Утраченное искусство воспитания. Чему древние культуры могут научить современных родителей

То же самое и с воспитанием добрых детей. Свобода (сладость) сама по себе может породить эгоистов. Но добавьте щепотку работы в команде (терпкости) – и ребенок наполнится великодушием и уверенностью в себе. Станет идеальным персиком.

Как-то за ужином дома в Сан-Франциско Рози красноречиво характеризует этот стиль воспитания:

– Все делают, что хотят, но при этом должны быть добрыми, щедрыми и отзывчивыми.

Невидимая страховочная сетка

Родители-майя и хадзабе не просто позволяют детям убегать из дома, чтобы потом, скрестив пальцы, надеяться, что ничего не случится. Вместо этого они создают некую структуру, чтобы обезопасить отпрысков. Я называю ее невидимой страховочной сеткой, потому что ребенок не догадывается о ее существовании, пока ему не понадобится помощь.

Прежде всего родители в этих культурах редко оставляют малышей совершенно одних. На мой западный взгляд, дети казались обособленными, одинокими, но, присмотревшись, я поняла, что это совсем не так. Как однажды сказала о Чане-Каяле психолог и антрополог Сюзанна Гаскинс, «кто-то всегда наблюдает». Вам кажется, что вы одни, но люди всё видят.

«В моём представлении родители-майя (или дети постарше) лишь ждут момента, чтобы оказать помощь, а затем предоставляют ее настолько грамотно и незаметно, что младший ребенок может даже не понять, что помощь уже пришла» (12).

То же самое относится и к родителям-хадзабе, особенно к отцам. В Танзании мне постоянно кажется, что я в лесу одна – либо занимаюсь «своими делами», либо просто отдыхаю от Рози, – пока вдруг один из пап не появляется на дереве в полутора метрах от меня или не пробегает мимо по близлежащей тропе. Ух ты, думаю я. Откуда он знает, что я именно здесь?

Когда возвращаюсь в лагерь, этот папа говорит что-то такое, из чего становится понятно, что он всё это время меня охранял. Даже когда мы в самом начале отправились на охоту с Таа и его друзьями, я считала, что мы с Рози так сильно отстали от группы, что никто не видит, что мы делаем. Какое заблуждение! В течение всей охоты Таа незаметно возвращался назад, чтобы убедиться, что мы не заблудились. Просто он делал это так тихо, что я его даже не замечала. А ведь именно благодаря его «невидимой страховочной сетке» я и получила свое прозвище Погоди-ка (Хон!о!око).

Хотя, если подумать, Таа способен выслеживать в лесу диких кошек и импал[77]. Так что приглядеть за Ток’око и ее немолодой матерью для него, вероятно, проблем не составляет.

Если же родители не могут «присмотреть» сами, они заручаются помощью детей постарше. Как только те начинают ходить, их учат заботиться о младенцах. И поэтому к возрасту Бели (то есть к 5–6 годам) они становятся очень способными воспитателями. Знают, как обеспечить безопасность малышей, как кормить и успокаивать, если те плачут. В то же время о них самих заботятся еще более старшие дети – и так выстраивается прекрасная иерархия любви и поддержки. Подростки помогают младшим детям, младшие помогают малышам, и все вместе помогают младенцам.

Иногда родители даже отправляют старшего ребенка (или другого взрослого) незаметно следовать за младшим, пока тот впервые пытается выполнить какое-либо поручение самостоятельно. Дозорный остается вне поля зрения, поэтому малыш будет чувствовать, что справился со своим заданием сам. На Юкатане Мария рассказала, что использует эту стратегию, когда ее дети впервые учатся ходить за продуктами в одиночку (13).

– Алекса [в то время ей 4] всегда хочет сходить в магазин одна. Я отпускаю ее, но затем отправляю одну из сестер следовать за ней, потому что боюсь, что она заблудится.

Таким образом, предоставить детям автономию не значит принести в жертву их безопасность. Это значит остаться в тени и не отсвечивать, не мешать. Это значит наблюдать на расстоянии, чтобы ребенок мог исследовать мир и учиться самостоятельно. И если он попадает в опасность – реальную, – броситься на помощь.

* * *

Детям всех возрастов автономия дарит кучу преимуществ. Многочисленные исследования говорят, что именно она-то и помогает успешно развиваться множеству желательных качеств, включая напористость, долгосрочную мотивацию, независимость, уверенность и хорошую исполнительную функцию, – то есть всему тому, что я вижу в Бели. У детей постарше автономия связывается с лучшей успеваемостью в школе, повышением шансов на успех в карьере и снижением риска злоупотребления наркотиками и алкоголем. «Подобно физическим упражнениям и сну, она полезна практически для всего»

, – пишут нейропсихолог Уильям Стиксруд и педагог Нед Джонсон в книге «Самостоятельные дети» (14).