Читаем Железный начдив Азин. Между красными и белыми полностью

Надеюсь, вы уже поняли, куда я клоню: а почему бы, будучи подростком, Азин, или как его называли в семье Волдеж, не мог добывать хлеб насущный, батрача в конюшнях у графа Красинского? Не отсюда ли его «казацкая» выправка и отменное умение держаться в седле? Я так увлёкся собственной версией, что, уверовав в неё окончательно, уже готовился поставить в данном вопросе жирную точку.

Однако я оказался неправ. Ошибку исправила… Ольга Мартиновна, сестра Азина.


Читаю письма из далёкого далека, написанные Ольгой Мартиновной в семидесятые годы ученикам Фастовецкой школы № 3. Их переслали мне из местного исторического музея.

И чем больше погружаюсь в чтение, тем интереснее становится: «…Мой бывший помощник по письмам и ответам всем деткам и ветеранам заслуженный учитель, тоже пенсионер… он учился в той же школе, у того же учителя, где учился мой брат Володя в Россонском р-не дер. Болбечено; учитель Кавецкий Карп Николаевич, он умер после 90 лет у нас в Полоцке. Я и учитель Клоков Степан Антонович хоронили сами. А после войны Клоков работал в школе № 8 им. Азина. Когда ещё было народное училище, там Володя был. Как хорошего ученика устроил его этот Кавецкий К. Н., он в книге Кондратьева давал о Володе свои воспоминания. Так вот, эта 8‐я школа в Полоцке была раньше городским училищем, куда его [брата] устроил Кавецкий, а туда принимали при царе только детей богатых родителей. В этой школе после 45 года стал зав. школой тов. Клоков».

О Кавецком Ольга Мартиновна рассказывала и писателю В. Ладухину, который даже переписывался с ним. В своей книге «Азин» Ладухин писал: «Азин рос развитым мальчиком. Его первый учитель, Карп Николаевич Кавецкий писал мне в 1965 году «Хорошо помню Владимира Азина, каким он был в Балбечино и в юношеские годы в Полоцке: смелым, порывистым, быстрым… Володя был чрезвычайно находчив в детском коллективе. Обладал характером, привлекавшим к нему ребят. …Такие ученики со всесторонними отличными способностями, как Володя Азин, встречались редко»…»[142]

Вот оно что, я не там искал. Вольдемар Азин никогда не был батраком! А всё потому, что, благодаря блестящей системе обучения в Российской империи, он был прекрасно образован.


На сей раз пришлось перелистывать справочники, которые могли бы подсказать что-либо относительно начального образования в дореволюционном Полоцке, в частности – в начале прошлого века. Как выяснилось, в этот самом Полоцке в те годы было много интересного. Например, к концу ХIХ века в городе функционировало четыре специальных учебных заведения: кадетский корпус, мужское духовное училище, учительская семинария, епархиальное женское училище, а также две церковно-приходские школы и народное училище. В 1904 году в Полоцке уже было 17 учебных заведений, в которых обучалось почти 2 000 человек при 110 учителях. Не город, а кладезь знаний!

Теперь о народном училище. Вообще, до революции их в городе было два, но нам интересно первое, в котором учился Азин (второе распахнуло двери значительно позднее, в 1908 году).

Итак, Полоцкое 1-е графа Витгенштейна высшее начальное училище было учреждено 12 сентября 1900 года, начав функционировать как 4-х классное 1-е городское училище, предоставляющее детям низших сословий элементарное (начальное) образование. С февраля 1907 года образование уже было преобразовано в 6-классное. Это учреждение занимало промежуточное положение между начальными и средними учреждениями просвещения. Так что наш Волдеж-Вольдемар, судя по всему, и закончил в стенах народного училища эти самые шесть классов.

Перейти на страницу:

Похожие книги

1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции
1917: русская голгофа. Агония империи и истоки революции

В представленной книге крушение Российской империи и ее последнего царя впервые показано не с точки зрения политиков, писателей, революционеров, дипломатов, генералов и других образованных людей, которых в стране было меньшинство, а через призму народного, обывательского восприятия. На основе многочисленных архивных документов, журналистских материалов, хроник судебных процессов, воспоминаний, писем, газетной хроники и других источников в работе приведен анализ революции как явления, выросшего из самого мировосприятия российского общества и выражавшего его истинные побудительные мотивы.Кроме того, авторы книги дают свой ответ на несколько важнейших вопросов. В частности, когда поезд российской истории перешел на революционные рельсы? Правда ли, что в период между войнами Россия богатела и процветала? Почему единение царя с народом в августе 1914 года так быстро сменилось лютой ненавистью народа к монархии? Какую роль в революции сыграла водка? Могла ли страна в 1917 году продолжать войну? Какова была истинная роль большевиков и почему к власти в итоге пришли не депутаты, фактически свергнувшие царя, не военные, не олигархи, а именно революционеры (что в действительности случается очень редко)? Существовала ли реальная альтернатива революции в сознании общества? И когда, собственно, в России началась Гражданская война?

Дмитрий Владимирович Зубов , Дмитрий Михайлович Дегтев , Дмитрий Михайлович Дёгтев

Документальная литература / История / Образование и наука