Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен

Пожалуй, таковы были основные ценности, на которые мы опирались. Например, для развития коммуникабельности мы поощряли общение с друзьями, свободную игру, турниры, спортивные состязания. Старались сформировать круг общения: я организовывала экскурсии и праздники, Гриша ходил по кружкам и секциям. Чтобы подтянуть ораторские навыки, сын в течение нескольких лет играл сперва в обычной театральной студии возле дома, а затем – на профессиональной сцене «Театра русской драмы» на Таганке, озвучивал аудиоспектакли с актерами, писал рассказы в литературном клубе. Для развития логического мышления Гриша несколько лет подряд ходил в шахматный клуб, участвовал в турнирах; сейчас играет для собственного удовольствия, но любовь к этому виду спорта сохранил до сих пор. То есть все занятия сына вписывались и вписываются в нашу систему приоритетов.

При этом важно помнить: все занятия Гриша выбрал самостоятельно. Мы никогда не настаивали, чтобы он в обязательном порядке посещал те или иные студии, потому что внутренняя мотивация у детей формируется при наличии собственного интереса, а не родительского.

Однако, если бы Грише, например, не нравился театр, мы подобрали бы для развития ораторских навыков что-нибудь другое. Возможно, это был бы другой театральный кружок, студия журналистики или секция для детей-подростков, где ребята готовят какой-то проект, а потом его презентуют, или даже блогерство. Мы с мужем решили, что наша родительская задача – определить для детей ориентиры, куда двигаться, а уж какими путями – они выберут сами. Мы им только помогаем.

Глава 8. Составляем план

Когда вы поняли, зачем и чему хотите учить ребенка, следующий логичный вопрос – как? Не обязательно и даже вредно сразу вдаваться в мельчайшие подробности, но сформировать систему необходимо. Поэтому, когда Гриша не пошел в школу в первом классе, а остался учиться дома, я озадачилась организацией процесса. Я опрашивала всех знакомых семейников, по какому плану идти, какие учебники выбирать, какой график составить, но никто толком не мог ничего ответить. От традиционного напутствия «Выбирайте то, что подойдет вашему ребенку» поневоле впадаешь в ступор. Как выбирать? На какие критерии опираться?

Поскольку я человек системный, это выбивало из колеи. В итоге я погрузилась в изучение различных сайтов по семейному обучению, перерыла все форумы в поисках «алгоритма», наш дом был завален огромным количеством пособий, книг, учебников и методичек. Почти весь первый год у меня ушел на то, чтобы научиться ориентироваться в потоке информации. В результате я разработала определенный план, который очень помогает мне, мужу и сыну. И хотя теперь я совершенно согласна с мнением, что «надо выбирать то, что подходит именно вашему ребенку», хотелось бы поделиться своими наработками с начинающими семейниками, которых тревожат вопросы, с чего начать и куда двигаться. Надеюсь, мои идеи помогут вам найти свой путь.

Когда мы выбираем альтернативное образование, во главу угла мы ставим мотивацию ребенка и эффективное обучение. Соответственно, и учебный процесс выстраиваем так, чтобы не потерять эту мотивацию. А значит, надо искать разные подходы, менять и чередовать методики и наблюдать за результатом. Конечно, заставить ребенка сделать уроки проще, чем увлечь. Но все время заставлять – значит фактически насаждать те же самые школьные методы, только в домашней обстановке, и в долгосрочной перспективе это все равно негативно отразится на желании учиться. Период, когда ребенок готов беспрекословно подчиняться взрослым, очень короток. В подростковом возрасте (а иногда и раньше) дети попросту отказываются выполнять требования, если этого не хотят, и принуждать, манипулировать, уговаривать, подкупать становится чрезвычайно сложно: они с легкостью будут считывать все манипуляции и откажутся играть по навязанным правилам. Именно поэтому важно развивать мотивацию. Сначала она может быть внешней, но постепенно необходимо взращивать и внутреннюю.

Первый этап

Если вы выбираете не анскулинг (самонаправленное образование), а именно альтернативное обучение с аттестациями, желательно иметь определенный план. Как его составить? Есть несколько стратегий.

Первый вариант. Отталкиваться от программы конкретной школы. То есть вы зачисляете ребенка в школу в качестве экстерна для сдачи аттестации, узнаете, по какому учебному плану занимаются дети, берете их программу, учебники и обучаетесь по ним. Фактически вы переносите школу домой. Некоторым этот вариант удобен, поскольку он самый простой. Но здесь важно помнить, что любая готовая программа – это, образно говоря, прокрустово ложе: одному ребенку придется впору, а другому будет «слишком длинно» или «слишком коротко». Впрочем, если вы видите, что ребенок с удовольствием занимается по определенной программе, у вас не возникает сложностей с объяснениями и подбором заданий – прекрасно, этот вариант для вас!