Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен

От этих трех параметров – самооценки ребенка, локуса контроля, уровня притязаний – зависят отношение к учебе, формирование силы воли и целеустремленность. Это те самые внутренние настройки, которые позволяют или не позволяют ребенку реализовать свой потенциал.

Давайте на примере посмотрим, какие подходы к обучению и построению карьеры выделяют психологи в зависимости от соотношения в структуре личности этих трех характеристик.

1. Альпинист – высокая самооценка, высокий уровень притязаний, внутренний локус контроля. Это человек, который учится сознательно и с полной отдачей. Любознателен, с интересом и без страха берется за новые задачи, но предпочитает как следует подготовиться.

2. Иллюзионист – высокая самооценка, высокий уровень притязаний, внешний локус контроля. Также стремится к высотам и верит в свои силы, но склонен использовать благоприятный случай, верит в удачу и ждет помощи от окружающих. Мастер создавать видимость, предпочитает скорее казаться, чем быть. Легко усваивает внешние признаки успешного человека, создает позитивный имидж и умеет его эксплуатировать. Может манипулировать другими, не склонен брать на себя большýю ответственность.

3. Мастер – высокая самооценка, низкий уровень притязаний, внутренний локус контроля. Любознателен, но редко претендует на победу, выигрыш его мало интересует. Может не доводить дело до конца, бросает, не дойдя до финиша.

4. Муравей – низкая самооценка, низкий уровень притязаний, внешний локус контроля. Человек, который может быть очень старательным и даже стать прекрасным профессионалом, но работает строго по задачам, которые должны быть точно сформулированы другими. Очень боится сделать ошибку, поэтому избегает ответственных решений, опасается браться за новые задачи, предпочитает не выделяться. А если вдруг что-то идет не так, винит обстоятельства.

Согласно исследованиям американского психолога Стэнли Куперсмита, низкая самооценка у детей формируется при следующих условиях[130]:

• родители требуют беспрекословно слушаться, уметь подстраиваться под других людей, как бы те себя ни вели, быть опрятным, общаться со сверстниками исключительно бесконфликтно;

• родители безразличны к ребенку, не проявляют заинтересованности в его благополучии и развитии;

• повторный брак родителей; конфликты между ними;

• мать недовольна взаимоотношениями мужа и детей.

А при этих условиях формируется высокая самооценка:

• в семье все спокойно и гармонично, мать довольна взаимоотношениями детей с отцом;

• среди членов семьи ясно распределены обязанности и полномочия;

• в принятии важных решений, которые одобряются всей семьей, ответственность несет один из родителей;

• менее принципиальные решения по различным бытовым вопросам принимаются коллективно;

• в семье царит атмосфера взаимного доверия, солидарности и сплоченности;

• мать хорошо относится к себе и мужу;

• ребенок считает родителей успешными;

• родители настойчиво, но без фанатизма подчеркивают, что важно стремиться к совершенству;

• родные относятся к ребенку внимательно и заботливо, хоть и ставят определенные требования;

• в семье есть четко очерченные правила жизни.

Как вы видите, даже энциклопедические знания могут оказаться просто коллекцией фактов, которые никак не помогут ребенку реализовать потенциал и достичь высот в профессии, если у человека есть проблемы с самооценкой, локусом контроля и уровнем притязаний. Поэтому, выбирая учебное заведение или составляя план обучения, необходимо не только отталкиваться от целей и принципов, но и принимать во внимание характер ребенка, работать с самооценкой, вселять в ребенка веру в свои силы, ставить адекватные задачи, постепенно учить ответственности. А главное – стремиться, чтобы учеба приносила радость, формировать внутреннюю положительную мотивацию!

Как говорит профессор Марьяна Безруких, «ребенка – как, впрочем, и взрослого – невозможно заставить что-то делать длительное время. А учеба – это процесс, который продолжается годами. Любое насилие вызывает протест. У детей он часто пассивный, подавленный, и это всегда стресс. Жизнь в ситуации постоянного стресса чревата тяжелыми последствиями, нарушениями физического и психического здоровья».