Аналитика как интеллектуальное оружие

С точки зрения методологии аналитической деятельности в работе с системами, учитывая, что системы существуют в экономической, политической и социальной сферах, где управленческие задачи имеют высокую степень сложности, необходимо четырёхплановое представление систем с различением следующих аспектов:

– процессуального (функционирование, воспроизводство, рост, развитие);

– структурно-функционального (циклы жизни организованностей);

– морфологического;

– материального.

Представленная на рис. 4 модель показывает, что эти подходы взаимно пересекаются и дополняют друг друга. Использование суперматриц, аналитических карт, шкал отношений, различных структурно-логических схем и иерархических композиций позволяет представить зависимости и обратные связи в исследуемой системе, осущест-влять различные аналитические операции над ними.

Для социально-политической практики очень важно создание систем не просто функционирующих (лишь бы всё крутилось, как белка в колесе), а именно развивающихся. Развитие предполагает совокупное изменение во взаимосвязи количественных, качественных и структурных (институциональных) параметров в системе, обеспечивающих адекватное реагирование на изменяющуюся внешнюю среду, с целью обеспечения живучести системы.

Любая система проявляет себя через деятельность.

Логическая структура деятельности включает следующие компоненты: субъект, объект, предмет, формы, средства, методы деятельности, её результат.

Рис. 4. Методологические подходы к представлению систем

Исторически известны разные типы культуры организации деятельности. Современным является проектно-технологический тип, когда продуктивная деятельность человека (или организации) разбивается на отдельные завершённые циклы, называемые проектами (см. интернет-ресурс: http://www.metodolog.ru).

Процесс осуществления деятельности мы будем рассматривать в рамках проекта, реализуемого в определённой временной последовательности по фазам, стадиям и этапам, причём последовательность эта общая для всех видов деятельности. Завершённый цикл деятельности (проекта) определяется тремя фазами, это:

– фаза проектирования, её результатом является построенная модель создаваемой системы и план реализации;

– технологическая фаза, её результатом является созданная система;

– рефлексивная фаза, результатом является оценка созданной системы и определение необходимости её дальнейшей корректировки, либо «запуска» нового проекта. Есть два определения проекта: проект как нормативная модель некоторой системы и проект как её целенаправленное создание или изменение, ограниченное по времени и ресурсам и имеющее специфическую организацию. Автор склонен использовать второе определение.

Таким образом, можно предложить следующую методологическую схему анализа деятельности.

А. Характеристики деятельности:

– особенности,

– структура,

– принципы,

– условия,

– нормы деятельности.

Б. Логическая структура деятельности:

– объект,

– предмет,

– формы,

– средства,

– методы,

– результат деятельности.

В. Временная структура деятельности:

– фазы,

– стадии,

– этапы деятельности.

Такое понимание и построение методологической схемы анализа деятельности позволяет с единых позиций и в единой логике обобщить различные имеющиеся в литературе подходы и трактовки.

Уважаемый Читатель вполне естественно может спросить: «А можно ли говорить о методологии как об организации деятельности вообще, не касаясь её содержания, ведь оно в каждом конкретном случае разное?» Здесь уместно будет привести такую аналогию. Представим себе, что методология – это форма сосуда, который можно наполнять самым различным содержанием, и понятно: есть крынка для молока, а есть графин для вина, они различаются, потому что форма всегда связана с содержанием.