Детская психосоматика. Подробное руководство по диагностике и терапии

«Потягушки». Инструкция: «Разбейтесь на пары. В каждой паре один будет исполнять роль Пассивного тела, другой будет с ним работать. Тот из вас, кто будет Пассивным телом, ложится на пол навзничь, а тот, кто работает, устраивается в максимально удобном положении для себя за головой лежащего. Работающий аккуратно и плотно обхватывает его запястье обеими руками. Затем очень медленно начинает отклоняться назад, вытягивая руку лежащего только собственным весом. Затем то же самое нужно проделать с другой рукой лежащего и по очереди с его ногами. Можно повторить это упражнение и в положении лежащего лицом вниз.

Вариант работы втроем: один из работающих вытягивает, например, правую руку лежащего, а второй – левую ногу, а потом – левую руку и одновременно правую ногу.

«Кукла и насос»

. Инструкция: разбейтесь на пары. Договоритесь с партнером об очередности выполнения ролей. Один из вас будет делать вид, что он – огромная резиновая кукла, второй будет «насосом». «Кукла» ляжет на пол и попробует ощутить себя так, как будто из нее полностью выпустили воздух. «Насос» устроится рядом и будет «надувать» «резиновую куклу». Хорошо бы сопровождать эти движения соответствующими звуками.

«Кукла» будет реагировать на «надувание» точно так же, как настоящее резиновое изделие – с каждым движением насоса постепенно и равномерно наполняясь воздухом. Обратите внимание – постепенно и равномерно! Главный смысл этого опыта в том и состоит, чтобы научиться не просто напрягать отдельные мышцы, а согласованно наращивать общий мышечный тонус.

Когда «кукла» достигнет своего максимального объема – то есть тонуса, – «насос» свою работу заканчивает, дает «кукле» побыть немного в этом состоянии, а затем «отсоединяется» – то есть предоставляет «кукле» возможность так же медленно и равномерно сдуваться до исходного состояния резиновой тряпочки.

«Тряпичная кукла»

. Инструкция: «Сядьте все, пожалуйста, в круг. Кто из вас хотел бы отдохнуть и расслабиться? Хорошо, Галя, ложись на пол в центр круга и хорошенько расслабься, как тряпичная кукла. Я покажу сейчас остальным, как можно понежить тряпичную куклу».

Психолог нежно приподнимает по очереди руки и ноги Гали и мягко кладет их обратно на пол. При этом он комментирует свои действия словами, например: «Я мягко прикасаюсь к твоему локтю и запястью и медленно и нежно поднимаю твою руку вверх. Ты можешь расслабить все свои мускулы и не помогать мне при этом. Теперь ты можешь почувствовать приятный вес своей руки, а я буду нежно и ласково поднимать и опускать твою руку, а потом осторожно положу ее обратно на пол.

Ты хочешь, чтобы дети тоже подошли к тебе и по очереди нежно приподнимали твои руки и ноги, как я? (Пусть несколько детей покажут, что они могут это делать так же аккуратно.) Вы все видели, как нежно и осторожно можно это делать. Большое спасибо. Галя, ты можешь встать.

Теперь разделитесь на пятерки. Каждый из вас должен хотя бы один раз побыть «тряпичной куклой». А остальные четверо в это время сядут возле него и по очереди будут нежно и ласково поднимать и опускать его руки и ноги».

Психолог следит, чтобы у детей, лежащих в центре каждой подгруппы, одновременно была расслаблена только одна конечность, то есть чтобы только один из четверых поднимал его руку или ногу. Ребенок, лежащий на полу, в каждой подгруппе может при желании останавливать движение ноги или руки.

Эпилепсия и судороги 8А6

Эпилепсия

(греч. epilepsis – внезапная судорога). Типичное проявление эпилепсии – внезапно возникающее, не контролируемое, преходящее патологическое состояние, характеризующееся разнообразными двигательными, сенсорными, вегетативными или психическими феноменами, появляющимися в результате временной дисфункции всего мозга или каких-либо его систем. Приступ развертывается либо на фоне полного внешнего здоровья, либо при внезапном ухудшении хронического патологического состояния.

Абсанс (лат. absentia – отсутствие) проявляется кратковременным выключением сознания. Основной признак заболевания – приступ пароксизма, продолжающийся около 30 секунд. Пациент утрачивает осознанное восприятие окружающей действительности. Поскольку приступы абсанса кратковременны, у ребенка может случиться достаточно большое количество приступов до того, как их заметят родители. У некоторых детей абсансы могут встречаться до нескольких десятков раз в день, что негативно отражается на их учебе и повседневной жизни. Первым признаком наличия заболевания может служить снижение успеваемости. Учителя могут сообщить о том, что ребенок рассеян или не может концентрировать внимание. Задержки психического развития не происходит.