Энциклопедия жизни русского офицерства второй половины XIX века (по воспоминаниям генерала Л. К. Артамонова)

По своему характеру чтение лекций на втором курсе не отличалось от первого курса. Но практические занятия в году приняли другой оттенок: число таких работ стало больше, самые работы серьезнее и ответственнее. Группы со своими руководителями чаще стали собираться, а руководитель подробно разбирал в группе работу каждого слушателя. Такие практические задачи давались в течение всего года каждому второкурснику по всем главнейшим отделам военного искусства; по тактике надо было решить несколько больших задач на разные, постепенно прогрессирующие по величине, крупные войсковые соединения всех трех родов оружия (но без авиации). По фортификации надо было выполнить до всех деталей и с подробным расчетом рабочих и материалов укрепление полевой позиции на корпус нормального состава. По военному хозяйству – решить задачи обеспечения корпуса продовольствием на походе и на месте. По топографическому черчению – выполнить штриховкой боевой участок позиции на корпус в крупном масштабе; участвовать в работе общей карты Европейской России, выполняя в красках и условными знаками как рельеф страны, так и весь ее характер во всех отношениях; эта карта работалась уже много лет, а в мое время заканчивалась; огромный стенной плакат уже был разделен и почти заполнен рядом поколений обучавшихся в академии слушателей старшего курса.

Отто Эдуардович фон Штубендорф

По военной истории и стратегии в течение второго и дополнительного учебного года предстояло выполнить самостоятельно три темы: чисто военно-историческую, по теории военного искусства и третью – стратегическую. В самом начале и для работы в течение всего учебного года второкурсники получили только темы военно-исторические. Но мою долю выпала «Война 1807 года России с Наполеоном I, период после сражения под Прейсиш-Эйлау. Фридландское сражение и его последствия». Выполнять эту тему разрешалось на дому, причем предоставлялось право пользоваться не только библиотекой Академии Генерального штаба, но и Главного штаба. Времени на это давалось почти весь учебный год, в конце которого по особому расписанию назначался каждому слушателю-второкурснику день, в который вечером он и докладывал свою тему, иллюстрируя доклад картами, планами сражений, схемами и таблицами. Время доклада строго ограничивалось 45 минутами, в которые надо было уложить все, что профессор-руководитель отчеркивал в представляемой ему заблаговременно (за неделю) программе – конспекте темы. На таких докладах обыкновенно присутствовал весь второй курс, желающие из первого; приходило на интересную тему много и сторонних офицеров Генерального и Главного штаба, а также интересующиеся докладом офицеры гвардии и разного рода оружия. Комиссию составляли 3–4 профессора военной истории, дежурный штаб-офицер академии и почти постоянно сам генерал Драгомиров.

После осенних экзаменов в конце второго года с переходом на дополнительный курс давалась вторая тема – по теории военного искусства. На эту тему времени назначалось 3 месяца, и выполнялась она тоже на дому, с правом широкого использования всеми казенными средствами и пособиями академии и Главного штаба. В назначенный по расписанию срок предоставлялась в канцелярию академии заблаговременно подробная программа этой темы; рекомендовалось иметь написанный подлинник доклада на руках у себя для разъяснения недоразумений и справок при защите самой темы. И в этом случае профессор-руководитель курса отчеркивал по программе все или самое важнейшее, а изложить весь доклад надо было точно в 45 минут. Программа с такими указаниями возвращалась обыкновенно докладчику только накануне дня доклада вечером.