Группы как инструмент психологической помощи

отложить в сторону. Его энергия и внимание, освобожденные от таких забот, полностью

переносятся на группу. Он постоянно фиксирует, как люди входят, участвуют и

реагируют на происходящие на уровне группы события. Если бы ведущий был членом

психотерапевтической группы, он находился бы в совершенно ином положении: он был

бы должным образом занят своими собственными тревогами и беспокойствами, его

внимание было бы в большей степени поглощено его собственными чувствами и

переживаниями, и у него оставалось бы мень-

398

399

ше энергии на то, чтобы изучать события уровня группы, а также межличностные события

(за исключением относящихся лично к нему).

Сохранение установки на наблюдение и выслушивание

не

означает, что психотерапевт

ставит себя вне группы, мало участвует или избирает для себя холодно-дистанцированное

видение группы. Установка на выслушивание и наблюдение полностью совместима с теп-

лым, доброжелательным и открытым стилем участия.

Иногда можно услышать аргументы в пользу требования, чтобы ведущий со временем

превратился в еще одного члена группы. Постановка вопроса в такой форме является

крайним упрощением. Опыт показывает, что по мере продолжения работы группы в

течение определенного времени ее участники начинают вводить в обиход какие-то из

типов поведения, к которым вначале обычно прибегал сам ведущий. Например, в начале

группы, ориентированной на обсуждение заданных тем, ведущему, возможно, придется

обращать внимание членов группы на тот факт, что они отклоняются от темы. С течением

времени члены группы, отчасти благодаря тому, что они берут за образец поведение

руководителя, приобретают все большую способность контролировать собственное

взаимодействие и самостоятельно производить подобные вмешательства. По мере того

как члены группы начинают прибегать к подобным вмешательствам, у ведущего такая

необходимость возникает все реже. В психотерапевтической группе психотерапевт станет

с самого начала привычно искать скрытые защиты и ограничивающие решения, а члены

группы этим заниматься не будут. Сама мысль о том, что они могут непризнанными

совместными действиями пытаться обеспечить себе защиту, скорее всего, будет им чужда.

В ходе их совместного опыта психотерапевту придется пережить ряд подобных эпизодов.

Он не будет пользоваться техническим языком, но члены группы смогут познакомиться с

идеей о том, что люди в группах иногда действуют вопреки своим интересам, не

осознавая, что приходят к согласию в поисках защиты от непризнаваемых страхов. По

мере того как это понимание растет, члены группы сами начинают распознавать подобные

эпизоды и выполняют за психотерапевта часть его работы. Ведущий группы и ее члены

начинают все больше напоминать друг друга в том, как они участвуют в работе группы.

Это происходит не потому, что психотерапевт становится членом группы, а вследствие

249

того, что члены группы берут на себя какие-то функции, первоначально выполнявшиеся

ведущим.

Другое явление, в силу которого поведение психотерапевта и членов группы приобретает

все большее сходство, — вероятность того, что по мере продолжения работы участники

все чаще начинают чувство-

400

вать себя в безопасности. Психотерапевт, использующий в группе собственные защиты

(например, обороняя себя от пугающих его нападок и сохраняя значительную дистанцию

между собой и группой), с течением времени будет испытывать меньшую потребность

прибегать к личным защитам. Форма и стиль его участия приобретут большую гибкость, а

его поведение станет все более напоминать поведение членов группы.

Таким образом, психотерапевт или социальный работник начинают все больше походить

на членов группы. Однако это не значит, что они утрачивают свою идентичность

ведущего. Они должны сохранять свою идентичность в силу принятых на себя

обязательств, задач, проистекающих из этих обязательств, и самодисциплины, которую

накладывают на них эти задачи. Вот несколько примеров. Другие могут позволить себе не

прийти или опоздать на сеанс. Для ведущего же опоздание или отсутствие является

невыполнением своих обязательств. Члены группы могут отвлекаться или предаваться

своим переживаниям. Ведущий не должен ослаблять внимания, несмотря ни на какие

личные переживания. Члены группы могут использовать групповое время на

исследование каких-то безотлагательных личных проблем. Для психотерапевта подобная

трата времени совершенно недопустима.

Одно существеннейшее обстоятельство подтверждает общую идею о том, что

психотерапевт должен сохранять особое положение на протяжении всего существования

группы. Пациенты укрепляются в ощущении безопасности и не боятся рисковать, если у

них сохраняется чувство, что в группе имеется хоть один человек, обладающий доста-