Искусство дыхания как основа звукоизвлечения

Предположим, однако, что ученику не так повезло. Годы идут; он теперь приближается к 20 годам, и его убежденность в том, что у него есть голос, продолжает расти, а замечание вроде «из него может что-то получиться» — всегда является очевидным намеком на профессиональное стремление. Наконец, судьба располагает начать занятия. Но ему уже двадцать пять лет. Является ли его возраст непреодолимым барьером? Я верю, что нет. Все же перед тем как дать окончательный ответ, я должен сейчас углубиться в некоторые детали, чтобы каждый, кто имел какой-либо опыт в этом вопросе, сразу согласился с тем, что принять решение в каждом конкретном случае намного легче, чем в общем и целом.

Но одно условие должно быть признано всеми. Наш кандидат должен от природы иметь хороший голос, музыкальный слух, интеллектуальные способности чуть выше средних и огромное желание. С учетом такого богатого начального капитала, он должен помнить, что в самых благоприятных условиях годы играют против него и он столкнется с большим количеством проблем, преодолевая жесткость мышц и хрящей, а также со многими техническими трудностями в работе ума. Тем не менее я не вижу причин, почему добросовестный кандидат не должен поощряться, чтобы начать развитие голоса даже сейчас, обоснованно надеясь найти занятость в профессии.

Но с каждым годом отсрочки дело становится более трудным, и, даже если вышеприведенные требования соблюдены, каждый момент будет сильно влиять на успехи и неудачи начинающего ученика, который приближается к тридцати годам, а именно: уровень музыкальной грамотности и особенно его навык читать с листа, попадая в ноты, соблюдая ритм и метр. Если ко мне придет ученик тридцатилетнего возраста с просьбой оценить его профессиональные перспективы, я должен сначала оценить его по тем самым меркам ученика двадцати пяти лет. Следующий вопрос будет касаться его знаний и опыта в основах пения. Если они удовлетворительны, то я не вижу причин, почему этот человек не сможет справиться. Разумеется, такие случаи в педагогической практике появляются не очень часто, тем не менее я знаю некоторых людей, кто хоть и не занимался развитием голоса на постоянной основе, но имел достаточный опыт пения в хоре и вокальных обществах. Основываясь на этом, я побуждал их серьезно заниматься пением, несмотря на то что им было тридцать лет. В результате двух-трех лет обучения они даже нашли работу, вполне высокооплачиваемую, чтобы покрыть их издержки и беспокойства.

Что будет в похожей ситуации, но с учеником на пять лет старше? Кандидат на профессиональную певческую карьеру в тридцать пять!.. Если у него от природы хороший голос, значительный опыт чтения вокальной музыки с листа, особенно если у соискателя бас или контральто и без значительных дефектов звукоизвлечения, таких как вошедшие в привычку неправильные движения мышц, я уверен, что можно добиться определенного успеха. Я расскажу об одном случае, который имеет некоторое отношение к этому вопросу: несколько лет назад ко мне пришел джентльмен, чтобы учиться вокальному искусству. У него был от природы хороший бас, очень хороший слух, значительный опыт в качестве певца-любителя. Когда ему было двадцать лет, он прошел четверть курса вокального обучения, но, когда он обратился ко мне, ему было уже сорок.

Я пытался отговорить его, так как не хотел брать на себя ответственность в виду его возраста, кроме того, его голос заметно дрожал и диапазон был очень маленьким, и он практически не мог спеть хотя бы на полтона выше, чем нота до на первой добавочной линейке над нотным станом в басовом ключе. Поскольку он очень настаивал и согласился взять на себя всю ответственность, я уступил и начал заниматься с ним. После двух-трех лет работы ему удалось полностью преодолеть дрожание голоса, увеличив свой диапазон на терцию выше до,

и он даже не боялся иногда брать ноту фа. Художественная сторона его исполнения была не ниже среднего, но он по-прежнему много трудился как профессиональный певец, хотя, будучи деловым человеком, он точно в этом не нуждался.

Но предположим, что кандидат возрастом около тридцати пяти лет приходит к учителю пения со следующей историей: «Ну, сэр, я хочу брать уроки пения. Я никогда раньше не занимался музыкой, не знаю пот, но я лучше всех умею свистеть. Я никогда не пел много, но мои друзья всегда говорили мне, что у меня хороший голос и я должен был его развивать. Я довольно старый, но я могу заплатить». Может ли учитель сознательно поощрять его и взять его к себе учеником, исходя из обещания «могу заплатить»? Я искренне верю, что нет. Я должен сказать, что уже слишком поздно. Но, если он будет настаивать на том, чтобы брать уроки, я должен попытаться убедить его не ждать ничего, кроме чувства удовлетворения без какой-либо последующей материальной выгоды.