Читаем Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести полностью

Bustamante, Andres S., and Kathy Hirsh-Pasek.“Are Our Preschool Teachers Worth More Than They Were Two Months Ago?” Brookings. April 13, 2020.https://www.brookings.edu/blog/education-plus-development/2020/04/13/are-our-preschool-teachers-worth-more-than-they-were-two-months-ago/.

Buttelmann, David, Norbert Zmyj, Moritz Daum, and Malinda Carpenter. “Selective Imitation of In-Group Over Out-Group Members in 14-Month-Old Infants.” Child Development 84, no. 2 (2012): 422—28. https://doi.org/10.1111/j.1467–8624.2012.01860.x. Cain, Kate, and Jane Oakhill. “Matthew Effects in Young Readers: ReadingComprehension and Reading Experience Aid Vocabulary Development.” Journal of Learning Disabilities 44, no. 5 (2011): 431—43.https://doi.org/10.1177/0022219411410042.

Cain, Susan. Quiet: The Power of Introverts in a World That Can’t Stop Speaking. New York: Crown Publishers, 2012.

Carvalho, Thiago, Florian Krammer, and Akiko Iwasaki. “The First 12 Months of COVID-19: A Timeline of Immunological Insights.” Nature Reviews Immunology 21, no. 4 (2021): 245—56. https://doi.org/10.1038/s41577-021-00522-1.

Castles, Anne, Kathleen Rastle, and Kate Nation. “Ending the Reading Wars: Reading Acquisition from Novice to Expert.” Psychological Science in the Public Interest 19, no. 1 (2018): 5—51. https://doi.org/10.1177/1529100618772271.

Cates, Carolyn Brockmeyer, Benard P. Dreyer, Samantha B. Berkule, Lisa J.White, Jenny A. Arevalo, and Alan L. Mendelsohn. “Infant Communication and Subsequent Language Development in Children from Low-Income Families.” Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics

33, no. 7 (2012): 577—85. https://doi.org/10.1097/dbp.0b013e318264c10f.

Chae, Seong Wook, Young Wook Seo, and Kun Chang Lee. “Task Difficulty and Team Diversity on Team Creativity: Multi-Agent Simulation Approach.” Computers in Human Behavior 42 (2015): 83–92. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.03.032.

Chartrand, Tanya L., and John A. Bargh. “The Chameleon Effect: The Perception – Behavior Link and Social Interaction.” Journal of Personality and Social Psychology 76, no. 6 (1999): 893–910. https://doi.org/10.1037/0022-3514.76.6.893.

Chatzipanteli, Athanasia, Vasilis Grammatikopoulos, and Athanasios Gregoriadis. “Development and Evaluation of Metacognition in Early Childhood Education.” Early Child Development and Care 184, no. 8 (2013): 1223—32. https://doi.org/10.1080/03004430.2013.861456.

Checa, Purificación, and Alicia Abundis-Gutierrez. “Parenting and Temperament Influence on School Success in 9—13 Year Olds.” Frontiers in Psychology 8 (December 2017). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00543.

Chen, Nan, Kirby Deater-Deckard, and Martha Ann Bell. “The Role of Temperament by Family Environment Interactions in Child Maladjustment.” Journal of Abnormal Child Psychology 42, no. 8 (March 2014): 1251—62. https://doi.org/10.1007/s10802-014-9872-y. Chen, Patricia, Omar Chavez, Desmond C. Ong, and Brenda Gunderson. “Strategic Resource Use for Learning: A Self-Administered Intervention That Guides Self-Reflection on Effective Resource Use Enhances Academic Performance.” Psychological Science 28, no. 6 (2017): 774—85. https://doi.org/10.1177/0956797617696456.

Cheney-Rice, Zak. “Never Stop Running.” Intelligencer

, May 8, 2020. https://nymag.com/intelligencer/2020/05/ahmaud-arbery-death-and-joy.html.

Cheng, Alice W., Janet Chang, Janine O’Brien, Marc S. Budgazad, and Jack Tsai. “Model Minority Stereotype: Influence on Perceived Mental Health Needs of Asian Americans.” Journal of Immigrant and Minority Health 19, no. 3 (2016): 572—81. https://doi.org/10.1007/s10903-016-0440-0.

Cherng, Hua-Yu Sebastian. “If They Think I Can: Teacher Bias and Youth of Color Expectations and Achievement.” Social Science Research 66 (2017): 170—86. https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2017.04.001.

Chin, Mark J., David M. Quinn, Tasminda K. Dhaliwal, and Virginia S. Lovison. “Bias in the Air: A Nationwide Exploration of Teachers’ Implicit Racial Attitudes, Aggregate Bias, and Student Outcomes.” Educational Researcher 49, no. 8 (2020): 566—78. https://doi.org/10.3102/0013189x20937240.

Chouinard, Michael M. “Children’s Questions: A Mechanism for Cognitive Development.” Monographs of the Society for Research in Child Development 72, no. 1 (March 2007): vii – ix, 1-112; discussion 113-26. https://doi.org/10.1111/j.1540–5834.2007.00412.x.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы
Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы

Чем большей информацией о том, что с ней происходит, будет владеть ваш подрастающий сын, тем лучше он будет защищен от ошибок и неправильного понимания происходящего, и тем увереннее в себе и счастливее он будет.Из этой книги вы узнаете, что такое половое созревание и как оно проходит, как ваш сын будет расти, и как его фигура будет становиться мужской, что делать, чтобы красиво двигаться и иметь правильную осанку, как мальчику-подростку правильно питаться, как быть, если ваш сын считает себя «дохликом» или «толстяком», почему голос «ломается», зачем под мышками и на подбородке появляются волосы, и что с ними делать – и многое-многое другое.

Валерия Вячеславовна Фадеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте

Книга «Почему страдают взрослые…» – о взрослых людях, которые испытывают в повседневной жизни психологические проблемы. Не понимая причин своих страданий, человек идёт по жизни с тяжёлыми душевными переживаниями. Он испытывает страхи, разочарования, тревогу, беспомощность, ощущает себя жертвой, чувствует себя ненужным и утрачивает способность «простой радости».Эта книга о людях, которые нашли в себе мужество встать на путь изменения. Кто всё же решился пойти на прием к психологу и стать продуктивным и удовлетворённым своей жизнью.Книга даст возможность читателям приблизиться к пониманию собственной личности и станет маленьким путеводителем по загадочной, многогранной стране под названием «личность по имени Я».Эта книга будет интересна родителям, она даёт возможность посмотреть со стороны на процесс взросления и воспитания ребёнка.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Елена Анатольевна Пикалова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг