Читаем Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести полностью

Kefalianos, Elaina, Mark Onslow, Susan Block, Ross Menzies, and Sheena Reilly. “Early Stuttering, Temperament and Anxiety: Two Hypotheses.” Journal of Fluency Disorders 37, no. 3 (2012): 151—63. https://doi.org/10.1016/j.jfludis.2012.03.002.

Kelley, Paul, Steven W. Lockley, Russell G. Foster, and Jonathan Kelley. “Synchronizing Education to Adolescent Biology: ‘Let Teens Sleep, Start School Later.’ ” Learning, Media and Technology 40, no. 2 (2014): 210—26. https://doi.org/10.1080/17439884.2014.942666.

Kiff, Cara J., Liliana J. Lengua, and Maureen Zalewski. “Nature and Nurturing: Parenting in the Context of Child Temperament.” Clinical Child and Family Psychology Review 14, no. 3 (February 2011): 251–301. https://doi.org/10.1007/s10567-011-0093-4.

Kiff, Cara J., Liliana J. Lengua, and Nicole R. Bush. “Temperament Variation in Sensitivity to Parenting: Predicting Changes in Depression and Anxiety.” Journal of Abnormal Child Psychology

39, no. 8 (2011): 1199—212. https://doi.org/10.1007/s10802-011-9539-x.

Kim, Joungyoun, Yeoul Shin, Eli Tsukayama, and Daeun Park. “Stress Mindset Predicts Job Turnover among Preschool Teachers.” Journal of School Psychology 78 (2020): 13–22. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2019.11.002.

Kim, Kyung Hee. “The Creativity Crisis: The Decrease in Creative Thinking Scores on the Torrance Tests of Creative Thinking.” Creativity Research Journal 23, no. 4 (2011): 285—95. https://doi.org/10.1080/10400419.2011.627805.

Kim, Paul Youngbin, and Donghun Lee. “Internalized Model Minority Myth, Asian Values, and Help-Seeking Attitudes among Asian American Students.” Cultural Diversity and Ethnic Minority Psychology 20, no. 1 (2014): 98—106. https://doi.org/10.1037/a0033351.

Klein, Kristen M., and Mo Wang. “Deep-Level Diversity and Leadership.” American Psychologist

65, no. 9 (2010): 932—34. https://doi.org/10.1037 /a0021355.

Klein, Melanie R., Liliana J. Lengua, Stephanie F. Thompson, Lyndsey Moran, Erika J. Ruberry, Cara Kiff, and Maureen Zalewski. “Bidirectional Relations between Temperament and Parenting Predicting Preschool-Age Children’s Adjustment.” Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology 47, no. sup1 (November 2016). https://doi.org/10.1080/15374416.2016.1169537.

Kline, Michelle Ann, Rubeena Shamsudheen, and Tanya Broesch. “Variation Is the Universal: Making Cultural Evolution Work in Developmental Psychology.” Philosophical Transactions of the Royal Society B: Biological Sciences 373, no. 1743 (February 2018): 20170059. https://doi.org/10.1098/rstb.2017.0059.

Knafo, Ariel, Carolyn Zahn-Waxler, Carol Van Hulle, JoAnn L. Robinson, and Soo Hyun Rhee. The Developmental Origins of a Disposition toward Empathy: Genetic and Environmental Contributions.” Emotion 8, no. 6 (2008): 737—52. https://doi.org/10.1037/a0014179.

Kochenderfer-Ladd, Becky, and James L. Wardrop. “Chronicity and Instability of Children’s Peer Victimization Experiences as Predictors of Loneliness and Social Satisfaction Trajectories.” Child Development

72, no. 1 (2001): 134—51. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00270.

Konrath, Sara H., Edward H. O’Brien, and Courtney Hsing. “Changes in Dispositional Empathy in American College Students Over Time: A Meta-Analysis.” Personality and Social Psychology Review 15, no. 2 (May 2010): 180—98. https://doi.org/10.1177/1088868310377395.

Koplewicz, Harold S. The Scaffold Effect. New York: Harmony Books, 2021.

Kopp, Stefan. “Social Resonance and Embodied Coordination in Face-to-Face Conversation with Artificial Interlocutors.” Speech Communication 52, no. 6 (2010): 587—97. https://doi.org/10.1016/j.specom.2010.02.007.

Kostelnik, Marjorie J., Alice Phipps Whiren, Anne Keil Soderman, and Michelle Rupiper. Guiding Children’s Social Development

& Learning: Theory and Skills. Boston: Cengage Learning, 2018.

Kremer-Sadlik, Tamar, and Amy L. Paugh. “Everyday Moments.” Time & Society 16, no. 2–3 (2007): 287–308. https://doi.org/10.1177/0961463x07080276.

LaBounty, Jennifer, Henry M. Wellman, Sheryl Olson, Kristin Lagattuta, and David Liu. “Mothers’ and Fathers’ Use of Internal State Talk with Their Young Children.” Social Development 17, no. 4 (2008): 757—75. https://doi.org/10.1111/j.1467–9507.2007.00450.x.

Laible, Deborah. “Mother-Child Discourse in Two Contexts: Links with Child Temperament, Attachment Security, and Socioemotional Competence.” Developmental Psychology 40, no. 6 (2004): 979—92. https://doi.org/10.1037/0012-1649.40.6.979.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы
Как говорить с сыном. Самые сложные вопросы. Самые важные ответы

Чем большей информацией о том, что с ней происходит, будет владеть ваш подрастающий сын, тем лучше он будет защищен от ошибок и неправильного понимания происходящего, и тем увереннее в себе и счастливее он будет.Из этой книги вы узнаете, что такое половое созревание и как оно проходит, как ваш сын будет расти, и как его фигура будет становиться мужской, что делать, чтобы красиво двигаться и иметь правильную осанку, как мальчику-подростку правильно питаться, как быть, если ваш сын считает себя «дохликом» или «толстяком», почему голос «ломается», зачем под мышками и на подбородке появляются волосы, и что с ними делать – и многое-многое другое.

Валерия Вячеславовна Фадеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте
Почему страдают взрослые… Как нарушение детских эмоциональных потребностей влияет на счастье и успех во взрослом возрасте

Книга «Почему страдают взрослые…» – о взрослых людях, которые испытывают в повседневной жизни психологические проблемы. Не понимая причин своих страданий, человек идёт по жизни с тяжёлыми душевными переживаниями. Он испытывает страхи, разочарования, тревогу, беспомощность, ощущает себя жертвой, чувствует себя ненужным и утрачивает способность «простой радости».Эта книга о людях, которые нашли в себе мужество встать на путь изменения. Кто всё же решился пойти на прием к психологу и стать продуктивным и удовлетворённым своей жизнью.Книга даст возможность читателям приблизиться к пониманию собственной личности и станет маленьким путеводителем по загадочной, многогранной стране под названием «личность по имени Я».Эта книга будет интересна родителям, она даёт возможность посмотреть со стороны на процесс взросления и воспитания ребёнка.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

Елена Анатольевна Пикалова

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Воспитание детей / Дом и досуг