Исцеление травмы развития. Детская травма и ее влияние на поведение, самооценку и способность к отношениям

• Выход из состояния диссоциации.

• Восприятие агрессии.

• Умение присутствовать в своем теле.

• Восстановление нарушенных границ.

• Устранение глазного блока и восстановление исследовательско-ориентировочной реакции.

• Проработка проекций.

• Умение жить в настоящем моменте.

Как работать с этими элементами с клинической точки зрения и точки зрения личностного развития, подробнее рассказано в главе 10.

9. Расшифровка записи психотерапевтической сессии НАРМ^tMс комментариями

В расшифровке записи сессии с комментариями представлен ряд ключевых элементов НАРМ-терапии для стратегии выживания «Связь». Запись была незначительно отредактирована ради ясности.

Карла была участницей одного из моих (Лоуренс) НАРМ-тренингов «Стыд и чувство вины», которые проводились в Германии. Она начала испытывать тревогу в ходе тренинга и вызвалась пройти психотерапевтическую сессию со мной в присутствии группы. Знания, полученные в ходе курса, помогли ей более четко осознать навязчивое ощущение постоянного стыда, пронизывающего ее жизнь. Карла запуталась и сама не до конца понимала источник и природу собственного стыда.

В ходе сессии с Карлой я работал с нарушением регуляции нервной системы, лежащей в основе низкой самооценки, стыда и чувства вины, и общего ощущения своей «испорченности», с которым сталкиваются люди со стратегией выживания «Связь». В ходе сессии становится очевидно, почему так важно работать с нарушением регуляции нервной системы перед тем, как обращаться к самому чувству стыда. Если вы когда-нибудь безуспешно пытались убедить близкого или родного человека в депрессии, что он не так «ужасен», как ему кажется, вы на собственном опыте убедились, что при подобных болезненных проблемах с самооценкой люди, как правило, не реагируют на доводы неокортикальной логики.

Как только началась сессия, Карла установила со мной зрительный контакт, хотя в ее глазах застыло стеклянное, расфокусированное выражение. У меня сложилось впечатление, что она смотрит не на меня, а куда-то вдаль. Такой вынужденный зрительный контакт сразу же вышел для меня на первый план. Создавалось впечатление, что она поддерживает связь со мной, но я не чувствовал этого контакта. Я видел не только ее застывший взгляд, но еще и напряжение и скованность во всем теле. Я знал, что это отражение тревожной, а иногда диссоциативной реакции. Когда клиенты диссоциируют, это происходит из-за невыносимо высокого уровня возбуждения и связанного с ним нарушения регуляции нервной системы. В целом фиксированный зрительный контакт – это тоже способ ограничить связь. И он ничуть не хуже, чем у клиентов, которые упорно смотрят в окно, чтобы вообще не встречаться глазами с психотерапевтом. Многие психотерапевты не знают, как реагировать на такой навязанный контакт, и боятся, что могут задеть чувства клиента, если первыми его разорвут. Тем не менее, если не реагировать на него, можно случайно закрепить диссоциацию клиента. Моя цель – не заставить Карлу поддерживать зрительный контакт, а помочь ей осознать процесс установления этого контакта и его разрыва. Первый шаг в работе с нарушением регуляции нервной системы – помочь клиенту осознать проблему. Эта сессия демонстрирует работу с важной ролью зрительного контакта в процессе регуляции-дисрегуляции и в связанном с ним цикле установления и разрыва контакта.

ЛОУРЕНС: Я хочу, чтобы ты поэкспериментировала и не заставляла себя смотреть мне в глаза. Разреши себе смотреть в пол, по сторонам, куда хочешь… Возникает пауза, пока Карла осматривается… Что ты испытываешь, позволяя себе разорвать зрительный контакт со мной?.. (Многоточия используются на протяжении всей записи для обозначения пауз и медленного темпа. Никакие реплики не были опущены).

КАРЛА: Указывает на грудь и основание черепа… В этой области становится немного живее…