Исцеление травмы развития. Детская травма и ее влияние на поведение, самооценку и способность к отношениям

Когда дети сталкиваются с ранней довербальной травмой, у них вырабатывается искаженное представление о себе. Так они пытаются осмыслить продолжающийся дистресс. Младенцы в дистрессе чувствуют себя плохо, а когда он продолжается, они начинают чувствовать, что это они плохие. В случае Карлы попытка осознать ее длительное состояние внутреннего дистресса обрела форму навязчивого ощущения стыда. Для психотерапевтической работы с хроническим стыдом, страхом и когнитивными искажениями стратегии выживания «Связь» крайне важно понять, как дети впитывают и ощущают стыд и ответственность за ранние ошибки окружения, с которыми им пришлось столкнуться.

КАРЛА: Глубокий вдох… улыбка…

ЛОУРЕНС: Наблюдая и признавая свою старую рану из этого состояния, что ты ощущаешь в теле?

Я хочу помочь Карле и дальше осознавать старую рану, не идентифицируя себя с ней.

КАРЛА: Первое, что пришло в голову… это потрясающе, не так драматично, как я думала. Не такое уж это и большое дело… а на другом уровне я словно сопротивляюсь осознанию, что это не такое уж и большое дело.

Карла демонстрирует некоторое замешательство. Важно следующее: наконец-то ощущение раны, которое так ее пугало, оказалось не таким болезненным, как она представляла. Это одно из преимуществ нерегрессивной психотерапии. В ходе сессии Карле не так больно, потому что она осознает свою рану из организованного взрослого состояния.

ЛОУРЕНС: Могу предложить такую интерпретацию: с твоей позиции сейчас это не такое уж и большое дело, но в какой-то момент оно было куда более серьезным.

КАРЛА: Выдыхает и улыбается. Кивает… Да, я чувствую, как это ощущение резонирует в моем сердце. В глубине я чувствую боль, словно мое сердце согласно, что когда-то это было очень серьезным ощущением.

ЛОУРЕНС: И когда ты это признаешь… что сейчас происходит в твоем теле?

КАРЛА: Все еще много мест, которые расслабляются, но куда важнее, что я больше в левой стороне тела, но сейчас, очень-очень медленно я сдвигаюсь. Я сдвигаюсь в правую сторону.

ЛОУРЕНС: Хорошо. Дай этому сдвигу необходимое время. Длинная пауза…

ЛОУРЕНС: Что происходит сейчас?

Я даю ей время пересмотреть и осознать ощущение.

КАРЛА: Я хочу попробовать установить связь.

ЛОУРЕНС: Обрати внимание на ощущение связи… не на попытки ее установить. Не нужно пытаться.

КАРЛА: Я не до конца понимаю фразу «не нужно»…

ЛОУРЕНС: Тебе не нужно пытаться, как бы невероятно это ни звучало… Она смеется… На самом деле я хочу, чтобы ты попробовала и позволила своим глазам расслабиться и двигаться как под притяжением магнитов.

Возвращая внимание к зрительному контакту, я поддерживаю расслабление ее неестественного взгляда, который, как мы видели в начале сессии, мешает установлению связи. Перестав стараться направлять глаза, Карла влияет на всю нервную систему.