Во многих случаях весьма действенным оказывается представление мыслей в графическом виде. Круговая диаграмма, или «диаграмма-пирог», может использоваться, в частности, для постановки целей. Она поможет указать, сколько времени клиент посвящает достижению целей (рис. 19.4). Другой вариант применения такой диаграммы – определение относительной ответственности за результат (рис. 19.5).
Рис. 19.4. Использование круговой диаграммы для постановки целей
Джудит: Эйб, насколько вы убеждены в том, что в разводе с женой есть ваша вина?
Эйб: На сто процентов. Если бы я не потерял работу, мы, наверное, все еще были бы женаты.
Джудит: Может ли этому найтись другое объяснение?
Эйб (
Джудит: Что-нибудь еще?
Эйб: Не знаю.
Джудит: Злилась ли она на вас, когда у вас были хорошие отношения?
Эйб: Да, она не упускала случая рявкнуть на меня.
Джудит: Она злилась только на вас?
Эйб: Нет, еще и на детей. Иногда на друзей. А еще на сестер и родителей.
Джудит: Можно ли сказать, что у нее есть склонность выходить из себя?
Рис. 19.5. Использование круговой диаграммы для установления причинно-следственных связей
Эйб: Да. Это точное описание.
Джудит: Можно ли сказать, что у нее есть особая чувствительность к некоторым триггерам для «выхода из себя»?
Эйб: Да. Это точное описание.
Джудит: И вы, очевидно, потеряли свою работу не для того, чтобы разозлить ее?
Эйб: Нет, конечно, нет.
Джудит: Давайте нарисуем круговую диаграмму? (
Эйб: Конечно.
Джудит: Как вы думаете, в какой степени ее гнев обусловлен ее личностью?
Эйб (
Джудит: (
Эйб: Наверное, еще на 25 %.
Джудит: (
Эйб: 30 %?
Джудит: (
Эйб: Ну, осталось, видимо, не так много? 20 %.
Джудит: (
Эйб: Не так сильно. Наверное, я не подумал других причинах.
Клинические советы
Для выяснения того, насколько весомыми являются альтернативные объяснения, просите клиентов оценивать дисфункциональное обоснование (в нашем случае – «Это моя вина») в последнюю очередь, чтобы они в полной мере учли другие возможные объяснения.
Автоматические мысли часто возникают в виде неконструктивного сравнения. Клиенты сравнивают себя в настоящем с теми, какими были до расстройства, либо с теми, кем хотели бы быть, либо с другими людьми, которые не страдают психическими расстройствами. Это лишь усугубляет дисфорию, что отчетливо проявилось в случае с Марией. Я помогла ей осознать, что такое сравнение неконструктивно. Затем я научила ее проводить более функциональные сравнения (с самой собой в худшие времена).
Джудит: Мария, кажется, на этой неделе вы сравнивали себя с другими людьми.
Мария: Да, наверное, так и было.
Джудит: И, похоже, это всякий раз портит вам настроение.
Мария: Да вы сами посудите, ну что я за человек такой… Мне было трудно делать даже самые простые вещи – привести в порядок комнату, оплатить счета…
Джудит: Были бы вы так же строги к себе, если бы, например, болели пневмонией?
Мария: Нет, тогда у меня была бы
Джудит: А разве депрессия не является законной причиной чувствовать себя уставшей? Возможно, не совсем справедливо сравнивать себя с теми, у кого нет депрессии. Помните, на первой сессии мы говорили о симптомах депрессии: усталость, упадок сил, трудность концентрации внимания, низкая мотивация?
Мария: Угу.
Джудит: Так, может быть, у вас есть законная причина, по которой вам приходится заставлять себя, даже если другие люди этого не делают или не обязаны делать с таким усилием?
Мария (
Джудит: Хорошо, можем ли мы обсудить, что вы можете делать, когда сравниваете себя с другими?
Мария: (