Культура групповой самоорганизации – Код Московского долголетия

Технологические приемы в книге иллюстрируются примерами комплексного применения культуры групповой самоорганизации за счет проектирования нового формата деятельности ТЦСО. Рассмотрена групповая технология принятия стратегических решений в социальной сфере города Москвы. Необходимость её применения обусловлена социальными изменениями жизни общества, главное из которых – значительное увеличение средней продолжительности жизни человека. Мировому сообществу еще предстоит ответить на базовый цивилизационный вопрос: продолжительность жизни – проблема, вызов или дар? Здесь, в столице России, мы демонстрируем, что это, без сомнения, дар и вызов, который нужно достойно и осознанно принять, превратить в активность счастливой жизни. Как это реализовать – показано на примере активизации свыше двухсот тысяч граждан старшего поколения города Москвы силами более тысячи специально подготовленных социальных координаторов ТЦСО. Координаторы более четырех с половиной тысяч групп (в объеме трех программ: 36 ч. + 72 ч. + 72 ч.) освоили компетенции новых форматов групповой работы. Создано ядро координационных менеджеров, способных на решение задачи кардинального пересмотра отношения к неизбежной старости и смерти. Формируя на его основе соответствующее сообщество и коллективный субъект – Мегаполис долголетия, можно решить эту цивилизационную задачу.

Основная ближайшая цель при этом сформирована следующая: оздоровительная социализация граждан старшего поколения с использованием ресурсов самого гражданина и социализация учреждений и организаций города Москвы с целью превращения Столицы России в Мегаполис долголетия. При этом необходимо решить следующие задачи:

1) Превратить ТЦСО в центры коммуникации социальной жизни районов города Москвы, объединенных в социальный кластер столицы.

2) Максимально использовать ресурсы территорий районов и социально ответственного бизнеса (ТЦСО – учреждение открытого типа).

3) Создать условия для эффективной самореализации граждан старшего возраста в групповой самоорганизации и самообучении.

4) Сформировать новый образ жизни и имидж москвичей старшего поколения.

Социальные коммуникации всех видов и типов отрабатывались с позиции укрепления горизонтальных и вертикальных социальных связей, их оздоравливающих групповых эффектов: «начальник – подчиненный», «горизонтальная групповая коммуникация», «ведущий – зал», «координатор – со-общество», «наставник – ученик»; базовые коммуникации – «дети – граждане четвертого возраста», «юноши – граждане третьего возраста»; общие групповые коммуникации – «СЕМЬ – Я», «Я – ТЫ», «Я – МЫ», «Я – ОНИ», «МЫ – ОНИ» и др.

Используемые в книге идеи и фрагменты текстов, поясняющие суть предлагаемого подхода, вырабатывались многочисленными группами. Несколько сотен тысяч групп в течение более трех десятков лет работали по описанной в монографии технологии, перерабатывали свои идеи и тексты различных авторов, придавали авторским мыслям вариантный характер (в том числе, участники групп формулировали противоположные идеи, придавали иной смысл формулировкам авторов или заменяли их своими ассоциациями так, что зачастую на настоящий момент истинный автор уже неизвестен, а текст стал коллективным). Цель полученных фрагментов текста – более наглядно продемонстрировать и разъяснить смысл технологии, показать предпосылки её возникновения, дать трактовку образа будущего в настоящем.

Данная книга – это описание и продукт «коллективного автора». Если читатель заметит свою или понравившуюся ему идею, то он может включиться в коллективное сопровождение и развитие текста, ему будет предоставлена возможность практического изучения предлагаемого метода. Приветствуется новое соавторство и другой взгляд на формирование коллективного. Стиль книги – открытый – такой, чтобы можно было войти, а когда войдёшь, должно быть удобно для чтения и сотворчества.

Излагаемая в книге технология задает образец, структуру деятельности координатора группового процесса активизации социальных коммуникаций как ресурса долголетия. Программа обучения координатора имеет фрактальную структуру, где каждый учебный модуль или их сочетание может быть рассмотрен как отдельная образовательная программа с меньшим спектром формируемых навыков.

В программе обучения координаторов использованы авторские методические приемы вариативного модульного построения учебного материала, отработанные и внедренные в рамках разработки и реализации проекта № 3.2.3/5835 Аналитической ведомственной целевой программы Министерства образования и науки РФ «Развитие научного потенциала высшей школы (2009–2011 годы)» «Разработка научно-методических подходов к проектированию образовательных модулей дополнительного профессионального образования и учебно-методического обеспечения по программе «Современный образовательный менеджмент».