Ловушка для родителей. Как растить детей без проекций и травм

_______________________________________

_______________________________________

4. Как вы думаете, почему он начал так себя вести?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

5. Какие эмоции он проявляет?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

6. Как вы думаете, почему он испытывает эти эмоции?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

7. Какие могут быть еще причины, почему ваш ребенок начал так себя вести?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

8. Как ваше прошлое может влиять на восприятие вами ребенка и его текущего поведения?

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

Сравнения и навешивание ярлыков

Навешивание ярлыков означает, что вы относите вашего ребенка к определенной категории, будь то в негативном (например, упрямый, грубый, эгоистичный) или позитивном (легкий в общении, умный, ответственный) ключе. Сравнения представляют собой указание на сходства или различия между вашим ребенком и другими людьми, обычно – братьями и сестрами («Почему ты не можешь быть как твоя сестра?»), другими детьми («Вы, современные дети, такие ленивые и избалованные!») или их родителями, когда они были детьми («Ты точная копия своего отца!»).

Ярлыки и сравнения, которые вы применяете к своему ребенку, нередко основаны на вашем собственном прошлом опыте или неудовлетворенных потребностях и часто связаны с поколением, в котором вы выросли, или с тем, как вам хотелось бы, чтобы вас воспринимали в детстве. Но независимо от того, какие именно это сравнения: «В наше время работали усерднее» или «Хотел бы я быть таким же талантливым, как ты», несправедливо возлагать на ребенка свои ожидания и представления о том, каким он должен быть.

Старая американская поговорка «Сравнение – это вор радости» как нельзя лучше подходит для описания отношений с детьми. Родители часто навешивают ярлыки или сравнивают своих детей с кем-то, чтобы мотивировать их («Твоя сестра так себя не ведет – постарайся вести себя соответственно своему возрасту») или повысить их уверенность («Ты лучший игрок в футбольной команде»). Но, независимо от того, является ли это комплиментом или критикой, такие слова могут негативно сказаться на вашем ребенке.

Во-первых, ярлыки сводятся к отдельным поступкам ребенка, то есть он игнорируется как личность в целом. Также помните, что ваши слова могут стать внутренними убеждениями ребенка на всю его жизнь, и ему будет практически невозможно избавиться от этого. Во-вторых, дети обычно стараются оправдать ваши ожидания. Если вы назовете ребенка гением или лучшим спортсменом, он почувствует давление соответствовать этому образу, чтобы вы гордились им. Если же он не сможет оправдать этот «положительный» ярлык, это негативно скажется на его самооценке. А если ваши сравнения или ярлыки будут негативными, ребенок может начать отдаляться от вас, чтобы избежать ваших комментариев. Это не приведет к улучшениям, а наоборот, может стать причиной агрессивного или даже преступного поведения: «Раз ты уже считаешь меня плохим, то я покажу, насколько плохим могу быть».

Навешивание ярлыков на поведение ребенка, а не признание его усилий, может легко привести к формированию у него «установки на данность». В этом случае ребенок начнет верить, что его способности и черты характера неизменны, независимо от его решимости и того, сколько усилий он приложил! Недавно я услышала, как одна знакомая хвалила свою дочь за то, что она «умна от природы». Примерно через месяц она обратилась ко мне за советом, потому что ее дочь перестала учиться – ведь если она уже умна, зачем ей стараться? Этой девочке нужна была помощь мамы в формировании «установки на рост», основанной на убеждении, что, хоть у каждого из нас есть разные начальные условия в жизни, у всех есть потенциал учиться, меняться и развивать наши основные качества (например, такие как интеллект) благодаря усилиям и поддержке окружаю‑щих (17).