Понимая себя: взгляд психотерапевта

Вот один пример благополучного исхода, показывающий – как дорого стоят ребенку не только утраты, но и обретения – даже самые счастливые. Мальчику, о котором я хочу рассказать, было пять с половиной лет, когда он впервые познакомился с новым другом матери. Это была одна из первых встреч взрослых, когда они и сами еще не знали, что станут семьей. Своего отца мальчик видел мало и редко. Пара лет жизни с отчимом, который постоянно невыгодно сравнивал мальчика со своим сыном, тоже, понятно, не были радостью. А вот теперь этот дядька! Пока взрослые разговаривали, мальчик рисовал. Сначала он нарисовал две фигуры – мужскую и женскую. Это были мать и ее друг. Обратите внимание на руки друга: большая, обращенная к внешнему миру, отрезана, а слабая, тоненькая – протянута к матери. Потом мальчик посмотрел на друга и сказал, что дорисует очки и бороду (их не было на рисунке, и лицо друга было таким веселым кружочком). Вы видите – что получилось: сходство – сходством, но физиономия оказалась устрашающей. Но мальчишка был вполне удовлетворен сделанным и пририсовал матери какие-то усы поверх головы, объяснив, что «это – шапочка для свадьбы». После этого он сказал: «А я где?» и нарисовал себя как бы скрепляющим мать и ее друга в пару, но все же ближе к этому страшному дядьке. На следующий день он с этим дядькой гулял, и они зашли за матерью на работу. Пока мать заканчивала дела, мальчик рисовал в уголке. Он с гордостью показал маминому другу свой рисунок машины. Как вам нравится эта машина? Мечта психоаналитика, а не машина! Толкование тут настолько прозрачно, что и слов не требует. Мальчик демонстрировал этому чужому дядьке, которого так хотел видеть папой, свое мужское превосходство – защищался, пугая. Я вижу их уже около трех лет. Сложилась чудная семья. Взрослые опасались травмировать его сменой фамилии, но он сам настоял на смене. Пойдя в школу, он вскоре написал сочинение: «У меня есть папа. Он очень добрый». Он ждет нового папу с работы и из командировок с некоторым затаенным оттенком опасения – а что, если ушел навсегда? Все у них хорошо, но этот след в душе мальчишки будет зарастать еще не один год. Если вообще сможет зарасти…

Признав наконец право взрослых на счастье и поиск оного, мы стоим перед необходимостью следующего шага. Я вижу его как культуру развода, предполагающую не только свои правила и этикет, но и психологическую поддержку терпящей бедствие семейной команды. Слава Богу, миновали (надеюсь – безвозвратно) времена, когда это было делом парткомов. Сегодня это наше дело. И если человек – это больше, чем, по отчаянному выражению одного писателя, только половина идиота, то почему бы нам не делать это без крови и красиво?

<p id="bookmark36">Школьная готовность

Готовность ребенка к школьному обучению сравнительно недавно определялась прежде всего возрастом. Однако сегодня возникла необходимость в понимании школьной готовности как обретении определенного уровня знаний и умений к моменту начала обучения в школе. И такой подход, действительно, необходим, ибо совершенно ясно: чем лучше готов ребенок к школьному обучению, тем меньше риск перенапряжения, душевных срывов и нарушений здоровья в школьные годы.

Подавляющее большинство детей получает предварительную подготовку в детских садах. Можно ли в связи с этим сказать, что роль родителей в таком важном деле уменьшилась? Нет, она не уменьшилась, но стала иной. Множество специальных и нужных советов: как развивать речь ребенка, подготовить к обучению грамоте, счету, письму, как проверить, нет ли у него нарушений, мешающих обучению, – родители получат из общения с работниками дошкольных учреждений; пишет об этом и специальная литература. Нам кажется уместным поговорить не столько об интеллектуальной, сколько о душевной, психологической готовности к школе, от которой зависят не только школьные успехи, но и самочувствие ребенка. Все мы хотим, чтобы наши дети росли здоровыми и успешно учились. Но всегда ли мы ясно понимаем, как часто и как во многом это зависит именно от душевного настроя ребенка?

«Учись хорошо» – твердят родители 8-летнему мальчишке, и их внимание полностью сосредоточено на нем

Год за годом я все больше убеждаюсь в том, что многие дети вполне могли бы учиться хорошо, а некоторые – и очень хорошо, если бы… хотели. Одни дети прямо говорят о своем нежелании учиться, другие испытывают непонятные для взрослых, а тем более для них самих трудности. Достаточно часто это приводит к тому, что взрослые усиливают воспитательное давление и начинают упорную и последовательную борьбу с «причудами», «ленью» или «плохим характером» ребенка, нередко в конце концов приводящую на прием к врачу. «Мало ли чего ты хочешь или не хочешь? Надо!» – говорим мы, ибо не только научились соразмерять желания и долг, но часто и противопоставлять их, как это описано в «Новогодней сказке» В. Дудинцева:

«– …Сосуд времени… надо наполнить только самыми сильными наслаждениями, ощущениями величайших радостей…