Послушный и счастливый. Как научить малыша соблюдать правила внутри семьи и вне ее

Трехлетняя Лили и мама готовят ужин. Мама говорит: «Неси свою тарелку сама на стол». Лили относит, а затем ложку и стакан. На обед она съела большую порцию картофеля фри с сосисками. Когда ужин готов, Лили усаживается на свое место за столом. Мама наливает рыбного супа, и Лили тут же говорит: «Не хочу этого, не люблю рыбный суп». Мама отвечает: «У нас сегодня только это, любить не надо, надо просто есть». Тогда Лили пинает ножку стола и громко заявляет: «Хочу сосисок!»

Совершенно типичная для трехлеток ситуация: дети испытывают родителей на прочность, а здесь Лили пытается заменить суп на сосиски. Ее мать действует совершенно правильно, говоря о необходимости есть то, что имеется, даже если и не нравится. В принципе она могла бы еще добавить: «Разговаривай за столом тише и держи ноги на месте». Предполагая, что Лили уже проголодалась и захочет поесть, как только закончит капризничать, она говорит: «Съешь хотя бы три ложки».

После этого Лили соглашается: «Ладно, но только три ложки». Начинает, морщась, есть. Мать не обращает внимания на ее гримасы и расспрашивает старшего ребенка о событиях в школе. После первой же ложки у Лили разыгрывается аппетит, и она съедает полтарелки.

В этот раз мама предположила совершенно правильно, что Лили точно захочет поесть. Все же она съела на обед большую порцию, поэтому на ужин половина тарелки вполне достаточно. Мама может быть довольна и сказать дочери следующее: «Молодец, что поела, можешь еще немного поиграть перед сном».

На следующий день Лили была в детском саду, к вечеру она уже сильно устала и раскапризничалась. Отец приготовил ее любимую еду, но настроение дочки от этого не улучшается. Она ворчит, садясь за стол, начинает пинать ножки стула и говорить, что такое есть не собирается. Отец удивлен: «Что такое? Это же твое любимое блюдо!» Лили начинает плакать и кричать, что не будет есть.

Если ребенок устал и настроение у него испортилось, то здесь лучше прекратить всякие пререкания насчет еды. Отец мог бы сказать следующее: «Кажется, ты не в настроении. Помнишь, если за столом не получается сидеть, можешь выйти на секундочку». Они вдвоем могли бы пойти в другую комнату, обсудить то, почему Лили капризничает. Он мог бы поинтересоваться, что ее так огорчает.

Детям сложно понять, что их беспокоит, откуда капризы или грусть. Разобраться в этом могут помочь именно родители, задавая уточняющие вопросы и предлагая варианты: «Что тебя так расстроило, дома что-то случилось после садика?» Если ничего, то можно спросить дальше: «Может, в садике что-то произошло?» Если ребенок ответит утвердительно, можно продолжить расспрашивать. В нашем случае Лили поссорилась со своей лучшей подружкой, и это ее огорчает. Папа в силах помочь дочери решить проблему, когда они завтра пойдут в сад, то пообщаются с той девочкой.

За детскими капризами часто стоит какая-то неприятность, портящая им настроение. Ребенку проще вернуться к нормальному состоянию и начать взаимодействие со взрослым, получив помощь и понимание со стороны родителей в выяснении своих чувств и эмоций. В этой ситуации папа и Лили могли бы договориться, что она съест столько, сколько сможет, а потом они отправятся умываться и спать.