Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

Менынутин В.П. Помощь молодой семье: Заметки психолога. — М., 1987. (Культура и

искусство общения: 162—199.)

Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986.

(Индивидуальный стиль общения: 181—195.)

Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. — М., 1989.

(Межличностное общение и перцептивно-ориентированный тренинг: 9—17. Перцептивно-

ориентированный социально-психологический тренинг: 45—194.)

Петровская Л.А. Теоретические и методологические проблемы социально-психологического

тренинга. — М., 1982. (Основные принципы психологического воздействия в концепции

К.Роджерса: 30—37. Общая характеристика «групп встреч» как групп «роста личности»: 37—

57. Т-группа как форма тренинга чувствительности: 57—75. Общая характеристика социально-

психологического тренинга: 97—121. Процедурные аспекты групп интенсивного общения: 138-

148.)

Попова Л.В., Дьяконов Г.В. Идентификация как механизм общения и развития личности:

Методические рекомендации. — М., 1988. (Идентификация как феномен общения: 19—26.)

III

Генетические проблемы социальной психологии. — Минск, 1985. (Общение младенцев: 30—56.

Общение в раннем возрасте: 57—71. Общение дошкольников; 72—87, 123-^147.)

Егидес А.П. Психологическая концепция конфликтного общения // Психологический журнал. —

1984. — Т. 5. — № 5. — С. 52-62.

Клике Ф.

Пробуждающееся мышление: У истоков человеческого интеллекта. — М., 1983. (Роль

общения в регуляции поведения животных: 76—111.)

Лабунская В.А. Психология экспрессивного поведения. — М., 1989. (Экспрессивное поведение: 5

—43. Понимание экспрессивного поведения: 43—60.)

Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. — М., 1979.

Мелибруда Е.Я. Я — Ты — Мы. Психологические возможности улучшения общения. — М.,

1986.

Развитие общения у дошкольников. — М., 1974. (Развитие общения у детей: 256—282.)

527

Глава 21. МАЛАЯ ГРУППА И КОЛЛЕКТИВ

Краткое содержание

Понятия малой группы и коллектива. Большая и малая группы. Виды малых групп. Коллектив

как малая группа. Основные отношения в коллективе: нравственность, ответственность,

коллективизм, открытость, контактность, организованность, информированность.

Сверхаддитивный эффект как показатель уровня развития коллектива. Становление малой группы

как коллектива. Критические периоды в развитии коллектива, их значение и пути преодоления.

Социальная изменчивость определений коллектива.

Феноменология малых групп. Структура малой группы. Позиция, статус, внутренняя установка

и роль. Композиция и нравственные ценностные ориентации. Психологическая совместимость.

Социальные нормы и их функции. Понятие сверхнормативной деятельности. Руководство и

лидерство в группе. Индивидуальная характеристика лидера. Стили лидерства: авторитарный,

демократический и либеральный.

Межличностные отношения в группах и коллективах. Официальные и неофициальные

отношения. Отношения лидерства, руководства и подчинения. Деловые и личные, рациональные и

эмоциональные отношения. Коллективистские отношения, их характеристика. Два подхода к

изучению взаимоотношений в группе: статический и динамический. Взаимодействие личности и

ситуации в развитии межличностных отношений в группе. Характер взаимоотношений в

зависимости от уровня развития группы. Динамика взаимоотношений в группе-диаде. Группа-

триада как модель взаимоотношений в группах большей величины. Межличностные конфликты в

группе и их классификация. Социометрия и статическая картина внутригрупповых

взаимоотношений.

Эффективность групповой деятельности. Значение формальных и содержательных

характеристик группы для ее эффективности. Критерии эффективности. Сверхнормативная