Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

2. Кооперация. Эта шкала выражает стремление взрослых к

сотрудничеству с ребенком, проявление с их стороны искренней

заинтересованности и участие в его делах.

3. Симбиоз. Вопросы этой шкалы ориентированы на то, что-

бы выяснить, стремится ли взрослый к единению с ребенком или,

напротив, старается сохранить между ребенком и собой психо-

1 Авторами методики являются Я.А. Варга, В.В. Столин. Нами кое-что из-

менено в данной методике, и эти изменения отчасти касаются терминологии,

отчасти процедуры обработки и интерпретации результатов.

503

Часть I. Психологическая диагностика

логическую дистанцию. Это — своеобразная контактность ребен-

ка и взрослого человека.

4. Контроль. Данная шкала характеризует то, как взрослые

контролируют поведение ребенка, насколько они демократичны

или авторитарны в отношениях с ним.

5. Отношение к неудачам ребенка. Эта, последняя шкала по-

казывает, как взрослые относятся к способностям ребенка, к его

достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам.

В заключение, после описания методики, мы вернемся к ана-

лизу и интерпретации ее результатов в терминах данных шкал.

Текст опросника

Отвечая на следующие далее вопросы, испытуемый должен

выразить свое согласие или несогласие с ними с помощью оце-

нок «да» или «нет».

1. Я всегда сочувствую своему ребенку.

2. Я считаю своим долгом знать все, о чем думает мой ребенок.

3. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно

отклоняется от нормы.

4. Нужно подольше держать ребенка в стороне ох реальных

жизненных проблем, если они его травмируют.

5. Я испытываю к ребенку чувство симпатии.

6. Я уважаю своего ребенка.

7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.

8. Мой ребенок часто мне неприятен.

9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.

10. Бывают случаи, когда недоброе отношение к ребенку при-

носит ему пользу.

11. По отношению к своему ребенку я испытываю досаду.

12. Мой ребенок ничего не добьется в жизни.

13. Мне кажется, что другие дети потешаются над моим ре-

бенком.

14. Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые за-

служивают осуждения.

15. Мой ребенок отстает в психологическом развитии и для

своего возраста выглядит недостаточно развитым.

504

Глава 6. Методы психодиагностики студентов, учителей и родителей

16. Мой ребенок специально ведет себя плохо, чтобы доса-

дить мне.

17. Мой ребенок, как губка, впитывает в себя все самое плохое.

18. При всем старании моего ребенка трудно научить хоро-

шим манерам.

19. Ребенка с детства следует держать в жестких рамках, толь-

ко тогда из него вырастет хороший человек.

20. Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.

21. Я всегда принимаю участие в играх и делах ребенка.

22. К моему ребенку постоянно «липнет» все дурное.

23. Мой ребенок не добьется успехов в жизни.

24. Когда в компании говорят о детях, мне становится стыдно,

что мой ребенок не такой умный и способный, как другие дети.

25. Я жалею своего ребенка.

26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками, то они

кажутся мне воспитаннее и разумнее, чем мой ребенок.

27. Я с удовольствием провожу с ребенком свое свободное время.

28. Я часто жалею о том, что мой ребенок взрослеет, и с неж-

ностью вспоминаю то время, когда он был еще совсем маленьким.

29. Я часто ловлю себя на том, что с неприязнью и враждебно

отношусь к ребенку.

30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг того, что лично

мне не удалось в жизни.

31. Родители должны не только требовать от ребенка, но и са-

ми приспосабливаться к нему, относиться к нему с уважением,

как к личности.

32. Я стараюсь выполнять все просьбы и пожелания моего ре-

бенка.

33. При принятии решений в семье следует учитывать мне-

ние ребенка.

34. Я очень интересуюсь жизнью своего ребенка.

35. Я часто признаю, что в своих требованиях и претензиях

ребенок по-своему прав.

36. Дети рано узнают о том, что родители могут ошибаться.

37. Я всегда считаюсь с ребенком.

38. Я испытываю дружеские чувства по отношению к ребенку.

39. Основная причина капризов моего ребенка — это эгоизм,

лень и упрямство.

505

Часть I. Психологическая диагностика

40. Если проводить отпуск с ребенком, то невозможно нор-

мально отдохнуть.

41. Самое главное — чтобы у ребенка было спокойное, безза-

ботное детство.

42. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на

что хорошее.

43. Я разделяю увлечения моего ребенка.

44. Мой ребенок кого угодно может вывести из себя.

45. Огорчения моего ребенка мне всегда близки и понятны.

46. Мой ребенок часто меня раздражает.

47. Воспитание ребенка — это сплошная нервотрепка.

48. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.

49. Я не доверяю своему ребенку.

50. За строгое воспитание дети потом благодарят своих ро-

дителей.

51. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.

52. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.

53. Мне близки интересы моего ребенка, я их разделяю.

54. Мой ребенок не в состоянии сделать что-либо самостоя-

тельно, и если он это делает, то обязательно получается не так,

как нужно.

55. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни.

56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.