Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

практически прекратит поиск треугольников в матрице, счита-

ется, что он завершил свою работу. Деление среднего времени

работы ребенка над поиском на матрице шести треугольников

на количество допущенных ошибок позволяет, наконец, полу-

чить искомый показатель.

Для того чтобы ускорить процесс добывания информации о

том, правильно или неправильно ребенок отыскал в матрице нуж-

ные треугольники, рекомендуется воспользоваться их иденти-

фикацией по номерам, которые стоят в левом нижнем углу под

каждым из треугольников в матрице на рис. 51. Так, например,

первому набору из шести треугольников (номер набора обозна-

чен римской цифрой, расположенной под ним на рис. 50) в мат-

рице соответствуют треугольники со следующими номерами: 1,

3, 8, 12, 14, 16; второму набору — 2, 7,15, 18,19, 21; третьему на-

бору - 4, 6,10,11,17, 24; четвертому набору - 5, 9,13, 20, 22, 23.

Методика 9. Оценка объема

кратковременной слуховой памяти

Оценка объема кратковременной слуховой памяти детей

младшего школьного возраста и детей всех последующих школь-

185

Часть 1. Психологическая диагностика

ных возрастов, а также взрослых людей производится при помо-

щи той же самой методики, которая была представлена и исполь-

зована для решения аналогичной задачи в комплексе стандарти-

зированных психодиагностических методик, рассчитанных на

изучение детей дошкольного возраста.

Выводы об уровне развития зрительной и слуховой памяти

младших школьников

В связи с тем, что средний объем кратковременной памяти

взрослого человека составляет 7 плюс-минус 2 единицы, т.е. на-

ходится в пределах от 5 до 9 единиц, то, пользуясь этими данны-

ми и учитывая то обстоятельство, что в дошкольном возрасте

средний объем кратковременной Памяти ребенка приблизитель-

но равен его возрасту в годах, по аналогии с вниманием можно

предложить следующий способ перевода абсолютных показате-

лей кратковременной памяти в стандартные показатели по де-

сятибалльной шкале1.

Оценка результатов

10 баллов получает ребенок, имеющий объем кратковремен-

ной памяти, равный 8 и более единицам. Это касается детей в

возрасте 10-12 лет. Аналогичное количество баллов — 10 — по-

лучают дети в возрасте от 6 до 9 лет, если объем их кратковре-

менной памяти составляет 7-8 единиц.

В 8 баллов оценивается объем кратковременной памяти ре-

бенка в возрасте от 6 до 9 лет, если он фактически равен 5 или 6

единицам. Такое же количество баллов — 8 — получает ребенок

в возрасте от 10 до 12 лет, имеющий объем кратковременной па-

мяти, равный 6-7 единицам.

4 балла получает 6-9-летний ребенок, имеющий объем крат-

ковременной памяти, составляющий 3-4 единицы. Таким же ко-

личеством баллов оценивается объем кратковременной памяти

ребенка в 10-12 лет, если он равен 4-5 единицам.

1 Аналогичный способ оценивания и интерпретации данных применим в

случаях диагностики кратковременной слуховой и двигательной памяти.

186

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

2 балла ставится ребенку 6-9-летнего возраста в том случае,

если его объем кратковременной памяти составляет 1-2 едини-

цы. Столько же баллов получает ребенок в возрасте от 10 до 12

лет в случае, когда объем его кратковременной памяти равняет-

ся 2-3 единицам.

В 0 баллов оценивается память 6-9-летнего ребенка, имею-

щая показатель, равный нулю. Столько же баллов получает 10-12-

летний ребенок с объемом кратковременной памяти, равным 0-1

единице.

Выводы об уровне развития

Выводы о готовности детей 6-7-летнего возраста к обучению

в школе на основании оценок объема их кратковременной памя-

ти производятся следующим образом.

Полностью готовыми к обучению в школе и имеющими хо-

рошо развитую по объему кратковременную память считаются

дети, получившие 10 баллов.

В общем готовыми к обучению в школе и имеющими средне-

развитую по объему кратковременную память считаются дети,

получившие по описанной методике 8 баллов.

Не вполне готовыми к обучению являются дети, чей объем

кратковременной памяти был оценен в 4 балла.

Не готовыми еще к обучению считаются дети с объемом крат-

ковременной памяти, оцененным в 2 балла.

Наконец, совершенно не готовыми к обучению в школе яв-

ляются дети с 0-й оценкой объема кратковременной памяти.

Методика 10. Оценка оперативной слуховой памяти

Этот вид памяти проверяется способом, близким к ранее опи-

санным. Ребенку с интервалом в 1 сек поочередно зачитываются

следующие четыре набора слов:

I

II

III

IV

месяц

ковер

вилка

школа

дерево

стакан

диван

человек

прыгать

плыть

шутить

спать

желтый

тяжелый

смелый

красный

кукла

книга

пальто

тетрадь

сумка

яблоко

телефон

цветок

187

_______________Часть 1, Психологическая диагностика________________

После прослушивания каждого из наборов слов испытуемо-

му примерно через 5 сек после окончания чтения набора начи-

нают не торопясь читать следующий набор из 36 слов с интерва-

лами в 5 сек между отдельными словами: