Читаем Развивающийся разум. Как отношения и мозг создают нас такими, какие мы есть полностью

Berlin, L.J., Zeanah, C.H., & Lieberman, A.F. (2016). Prevention and intervention programs to support early attachment security: A move to the level of community. In J. Cassidy & P.R. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (3rd ed., pp. 739–758). New York: Guilford Press.

Bernard, K., Dozier, M., Bick, J., Lewis-Morrarty, E., Lindhiem, O., & Carlson, E. (2012). Enhancing attachment organization among maltreated children: Results of a randomized clinical trial. Child Development, 83(2), 623–636.

Bernier, A., Carlson, S.M., Deschênes, M., & Matte-Gagné, C. (2011). Social factors in the development of early executive functioning: A closer look at the caregiving en-vironment. Developmental Science, 15(1), 12–24.

Bernier, A., Carlson, S.M., & Whipple, N. (2010). From external regulation to selfregulation: Early parenting precursors of young children’s executive functioning. Child Development, 81(1), 326–339.

Bernier, A., & Dozier, M. (2003). Bridging the attachment transmission gap: The role of maternal mind-mindedness. International Journal of Behavioral Development, 27, 355–365.

Bernier, A., & Meins, E. (2008). A threshold approach to understanding the origins of attachment disorganization. Developmental Psychology, 44, 969–982.

Bernstein, A., Hadash, Y., & Fresco, D.M. (2019). Metacognitive processes model of decentering: Emerging methods and insight. Current Opinion in Psychology, 28, 245–251.

Berridge, K.C. (2003). Comparing the emotional brains of humans and other animals. In R.J. Davidson, K.R. Scherer, & H.H. Goldsmith (Eds.), Handbook of affective sciences (pp. 25–51). New York: Oxford University Press.

Bertolero, M.A., Thomas Yeo, B.T., Bassett, D.S., & D’Esposito, M. (2018). A mechanistic model of connector hubs, modularity and cognition. Natural Human Behavior, 2(10), 765–777.

Bialystock, E., & Senman, S. (2004). Executive processes in appearance-reality tasks: The role of inhibition of attention and symbolic representation. Child Development, 75(2), 562–579.

Bickart, K.C., Dickerson, B.C., & Barrett, L.F. (2014). The amygdala as a hub in brain networks that support social life. Neuropsychologia, 63, 235–248.

Binder, J.R., & Desai, R.H. (2011). The neurobiology of semantic memory. Trends in Cognitive Sciences, 15(1), 527–536.

Binder, J.R., Desai, R.H., Graves, W.W., & Conantnt, L.L. (2009). Where is the semantic system?: A critical review and meta-anaylysis of 120 functional neuroimaging studies. Cerebral Cortex, 19(12), 2767–2796.

Bird, A., & Reese, E. (2006). Emotional reminiscing and the development of an autobiographical self. Developmental Psychology, 42(4), 613–625.

Bird, G., Silani, G., Brindley, R., White, S., Frith, U., & Singer, T. (2010). Empathic brain responses in insula are modulated by levels of alexithymia but not autism. Brain, 133(5), 1515–1525.

Birmingham, R.S., Bub, K.L., & Vaughn, B.E. (2016). Parenting in infancy and selfregulation in preschool: An investigation of the role of attachment history. Attachment and Human Development, 19(2), 107–129.

Blackburn, E., & Epel, E. (2017). The telomere effect: A revolutionary approach to living younger, healthier, longer. New York: Hachette.

Blair, C., & Raver, C. (2016). Poverty, stress and brain development: New directions for prevention and intervention. Academic Pediatrics, 16(3), S30–S36.

Blakemore, R.L., Neveu, R., & Vuilleumier, P. (2017). How emotion context modulates unconscious goal activation during motor force exertion. NeuroImage, 146, 904–917. Blakemore, S.J. (2012). Development of the social brain in adolescence. Journal of the Royal Society of Medicine, 105(3), 111–116.

Blakemore, S.J., & Choudhury, S. (2006). Development of the adolescent brain: Implications for executive function and social cognition. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(3–4), 296–312.

Blakemore, S.J., den Ouden, H., Choudhury, S., & Frith, C. (2007). Adolescent development of the neural circuitry for thinking about intentions. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 2, 130–139.

Blakeslee, S., & Blakeslee, M. (2007). The body has a mind of its own: How body maps in your brain help you do (almost) everything better. New York: Random House.

Bloch, M. (2008). Truth and sight: Generalizing without universalizing. Journal of the Royal Anthropological Institute, 14, S2–S32.

Block, N. (2007). Consciousness, accessibility, and the mesh between psychology and neuroscience. Behavioral and Brain Sciences, 30(5–6), 481–499.

Bloom, J.S., & Hynd, G.W. (2005). The role of the corpus callosum in interhemispheric transfer of information: Excitation or inhibition? Neuropsychology Review, 15(2), 59–71.

Bloom, P. (2001). Precis of “How children learn the meanings of words.” Behavioral and Brain Sciences, 24, 1095–1103; discussion, 1104–1134.

Перейти на страницу:

Все книги серии Когнитивно-поведенческая психотерапия

Развивающийся разум. Как отношения и мозг создают нас такими, какие мы есть
Развивающийся разум. Как отношения и мозг создают нас такими, какие мы есть

Это третье пересмотренное и расширенное издание одной из самых влиятельных работ в области психотерапии, включающее основные достижения в этой области. Оно дает клиницистам, преподавателям и студентам новое понимание того, что такое разум, как он растет и как способствовать его здоровому развитию. Дэниел Дж. Сигел синтезирует передовые исследования из различных дисциплин, раскрывая, каким образом нейронные процессы фундаментально формируются межличностными отношениями на протяжении всей жизни. И даже когда ранний опыт не является оптимальным, создание более глубоких связей с другими людьми и с собственным внутренним опытом является мощным ресурсом для роста.Новое в этом издании:• результаты огромного количества недавних исследований;• пересматривает и уточняет основные гипотезы межличностной нейробиологии;• глава, посвященная опыту принадлежности и развитию идентичности;• новые или расширенные обсуждения поведенческой эпигенетики, социальной нейробиологии, культурных и гендерных проблем, теории разума, науки о сознании и др.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.

Дэниел Дж. Сигел+

Биология, биофизика, биохимия / Психология и психотерапия
Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям
Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям

Вы держите в руках новое, переработанное издание одного из главных учебников по когнитивно-поведенческой терапии. Ведущий эксперт в области КПТ Джудит С. Бек описывает в нем, как устанавливать и поддерживать терапевтические отношения, разрабатывать концептуализацию кейса, структурировать сессии и интегрировать в работу, лучшие когнитивные, поведенческие и экспериенциальные техники.Новое в этом издании:• Глава о терапевтических отношениях.• Глава об интеграции осознанности.• Описание когнитивной терапии, ориентированной на восстановление, которая подчеркивает устремления, ценности и позитивную адаптацию клиента, наряду с традиционной КПТ.• Клинические советы, вопросы для размышления, практические упражнения.• Новые примеры работы с клиентами со сложными проблемами.В формате А4 PDF сохранён издательский макет.

Джудит Бек

Психология и психотерапия / Руководства
Нет соединения с сервером, попробуйте зайти чуть позже