Читаем Родительский дом особого назначения. Чтобы детям не было в гостях хорошо, а дома – плохо полностью

— Кабы у меня было больше денег, то и с детьми всё было бы проще и лучше!

— Ах, если бы сейчас можно было бы начать всё сначала! И т. п.

Уважаемые родители, хватит сослагательного наклонения в наших внутренних (и внешних тоже!) монологах, в само оправдательных речах и мыслях. Хватит!

Сослагательное наклонение, хотя и является вполне уважаемым наклонением русского языка, ничего путного не даст ни нам, ни нашим детям. Нет смысла бестолково вздыхать о том, чего НЕ было: НЕ получилось, НЕ состоялось, НЕ случилось, НЕ произошло, НЕ сбылось. Вместо этого надо делать, действовать, предпринимать что-то немедленно, безотлагательно.

Мы, родители, создаём, строим свой семейный дом, организовываем, формируем своё родительство ежедневно. Мы, родители, делаем свои педагогические (или антипедагогические!) выборы ежечасно. Мы, родители, принимаем свои родительские решения почти ежеминутно.

Это мы, родители, постоянно действуем. Родительская жизнь — это цепочка наших родительских выборов, решений и действий. Из них слагается наше родительство и строится наш семейный дом. Получается, что мы, родители, слагаем собственное родительство. Мы сами и никто другой делаем слагательное родительство. За нас никто наше родительство не сложит, а семейный дом не построит. А само по себе, без нашего вмешательства это всё не сложится и не построится тем более!

Почти философская рассуждалка: Мы — единственные родители своего ребёнка. От того, какой мы построим семейный дом и как организуем собственное родительство будет зависеть детство и юность нашего ребёнка, а также во многом и его будущая взрослая жизнь.


По большому счёту, уважаемые взрослые, у нас есть один стратегический выбор — быть родителем хорошим или родителем плохим. И выбор этот делать только нам. Нам самим. Нам решать, каким родителями для своего ребёнка быть: обычными, невротическими или феноменальными. А от сделанного нами стратегического выбора зависит качество семейного дома, который мы, взрослые, в итоге построим.

Про измены, перемены и гарантийное обслуживание в жизни

Чаще всего мы, родители, осуществляем свои родительские функции инстинктивно, интуитивно, подсознательно, неосознанно и необдуманно. Почему бы нам не делать этого сознательно и продуманно и, следовательно, более эффективно? Мы, родители, пишем сценарий жизни своих детей. Мы режиссируем и ставим их судьбы. Мы — сценаристы, режиссёры, постановщики и исполнительные директора будущей жизни детей.

Вас чем-то не устраивает ваш семейный дом, ваше родительство? Всё идёт не совсем так или совсем не так? Проведите анализ, составьте план и внесите немедленные изменения в свою семейную жизнь, в своё родительство.

Прочти философская рассуждалка: Если в своей жизни ничего не менять, то в ней ничего и не изменится.

Правда, если что-то в своём доме и в своей жизни менять, то нет гарантий, что всё изменится к лучшему. Может быть, и нет. Вернее, не всё. И не сразу. Ведь в жизни не бывает гарантий. Но менять всё равно, если вас что-то не устраивает, это «что-то» надо. Пытаться и стараться изо всех сил, хотя и без гарантийного обслуживания. Ведь наша жизнь вообще, а родительская, в частности, никогда не находится на гарантийном обслуживании. Но, нам всё равно надо обязательно действовать, хоть и без гарантий получения идеального конечного результата.

Просто мысль: Что мы будем иметь завтра, находится в прямой зависимости от того, что мы делаем сегодня. Мы создаём своё завтра сегодня.

Нам решать, как и когда устраивать время перемен. Перемен больших и малых. Нам самим давать звонок на перемену.

Больших вам хороших перемен в вашем семейном доме! Желаю вам создания успешного завтра… сегодня! Каким бы ни был ваш семейный дом в прошлом, пусть ваш настоящий семейный дом будет настоящим. Самым настоящим, эффективным, уютным, тёплым и задушевным.

Про хочу и делаю. А ещё про плату и расплату

Если спросить любого человека, хочет ли он иметь хорошую семью и вырастить хороших детей, он, конечно, ответит утвердительно. Какому нормальному человеку этого не хочется? Но, хотеть что-то и работать на данный проект, не покладая рук — разные вещи.

Разумеется, всем хочется иметь хорошую семью и вырастить хороших детей. Но все ли готовы напряжённо трудиться ради этого всю свою жизнь? Всю свою семейную жизнь трудиться всегда, не покладая рук, а ещё не покладая мозгов, сердца и души. Просто так настоящая семья, душевный семейный дом и прекрасные дети, увы! не получаются.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей