Сумерки всеобуча. Школа для всех и ни для кого

«Извѣстно изъ опытовъ, что вкусъ къ наукамъ не вдругъ, но временемъ прiобрѣтается; безъ поддержанiя жъ онаго со стороны начальства не уповательно, чтобъ приращенiе въ наукахъ могло само по себѣ возникнуть, а тѣмъ менѣе распространиться».

Это изъ документовъ Комиссiи объ учрежденiи училищъ. И даже противостоянiе не Россiя vs. Западъ, а континентальная традицiя vs. англосаксонская традицiя…

Подумалось: Ивановъ-Петровъ какъ-то говорилъ, что меня не существуетъ въ соцiологическомъ смыслѣ, но его-то въ еще большей степени не существуетъ. Всѣ, кто могъ бы говорить о школѣ предметно, въ этой странѣ умѣстятся въ не самомъ большомъ залѣ. И когда И. П. разсуждаетъ о свободномъ образованiи, этимъ мыслямъ предстоитъ жить въ ситуацiи, когда темное общество уживается съ темнымъ начальствомъ (у общества были проблемы въ РИ, причемъ серьезныя, но начальство тогда имѣло вкусъ къ наукамъ).

De liberis educandis

Apr. 20th, 2013 at 3:50 PM

Гдѣ-то прочелъ, что демографическiе показатели среди русскихъ, получившихъ высшее образованiе, примѣрно европейскаго уровня, а чудовищно низкiя данныя – за счетъ остальныхъ.

Если это такъ, я немедленно становлюсь сторонникомъ всеобщаго высшаго образованiя. Но есть вопросы: 1) дѣйствительно ли по этимъ показателямъ нѣтъ разницы между истфиломъ РГГУ и Новокузнецкой заборостроительной академiей и 2) не приведетъ ли распространенiе высшаго образованiя къ распространенiю вредныхъ для жизни привычекъ вмѣсто ихъ отступленiя?

Еще о диссертащяхъ

Apr. 21st, 2013 at 10:20 A M

Если есть какой-нибудь конкретный Бурматовъ, которому прiятно испортить жизнь, есть и смыслъ его преслѣдовать; общественной пользы отъ этого не будетъ никакой, но мы играемъ не изъ денегъ, а только бъ вѣчность проводить.

Обсужденiе же диссертацiоннаго дѣла въ общемъ научномъ контекстѣ безсмысленно. Перспективъ улучшенiя ситуацiи нѣтъ потому, что положенiе въ наукѣ въ цѣломъ лучше, чѣмъ въ обществѣ, и потому векторъ будетъ неизбѣжно направленъ въ противоположную сторону. Разложенiе будетъ продолжаться и, думаю, прогрессировать; оздоровленiе невозможно.

Болѣе того, мѣры противъ плагiата могутъ дать и обратный эффектъ. Съ одной стороны, я уже писалъ, что возрастетъ спросъ на экспертныя услуги (люди будутъ желать, чтобъ имъ за ихъ деньги писали не туфту второй свѣжести), соотвѣтственно количество и качество занятыхъ въ коррупцiонномъ бизнесѣ людей возрастетъ. Пропорцiонально упадетъ ихъ научная отдача. Съ другой – поскольку «легкiя» области вродѣ современной русской исторiи, политологiи и прочаго мусора станутъ подозрительными, ржа распространится на новыя. Въ моей области фальшивая диссертацiя немыслима – одна много сложнѣе, чѣмъ двадцать по современной русской исторiи. И до насъ доберутся послѣдними. Но при серьезной борьбѣ съ плагiатомъ доберутся.

Наивность

Apr. 24th, 2013 at 8:41 AM

Господи, какъ наивны въ образовательныхъ вопросахъ даже и очень хорошiе и знающiе люди![211]

Добавлю антитезисъ: общество не можетъ участвовать въ разработкѣ плановъ образовательныхъ реформъ, поскольку общество въ своей массѣ очень плохо разбирается въ образовательныхъ вопросахъ. За картинками можно сюда.[212]

Вопросъ созданiя работоспособной образовательной системы – вопросъ очень большаго государственнаго насилiя, возможно, сопоставимаго съ петровскимъ.

Метапредметное и вороны

Apr. 26th, 2013 at 12:27 PM

Въ одномъ дружественномъ журналѣ была подзамочная запись, посвященная образовательному совѣщанiю. На него ссылку дать не могу, а потому ограничусь первой попавшейся, выданной яндексомъ на запросъ, сформулированный въ видѣ куска стенограммы. Вотъ.

Ключевое слово – метапредметный.

Тутъ по крайней мѣрѣ очень хорошо понятно, откуда растутъ ноги. И долженъ признать – не *** это слово выдумалъ, хотя я его (и ***, и слово) не люблю. Это максимумъ того, что способна выдавить изъ себя россiйская педагогическая общественность, когда ее спрашиваютъ о реформированiи школы. Кстати, одного изъ ключевыхъ игроковъ этой самой общественности, когда онъ критиковалъ министерство, очень обильно цитировали люди, падкiе на любую критику начальства и не разбирающiеся въ мотивахъ и оттѣнкахъ.