Сумерки всеобуча. Школа для всех и ни для кого

Довольно занятно, что блогеръ, на котораго ссылается достопочтенный ***, въ свое время оставилъ одинъ изъ самыхъ смѣшныхъ комментарiевъ въ моемъ журналѣ (стертъ), не полѣнившись сказать, что, хотя я никогда не былъ его френдомъ, онъ считаетъ своимъ долгомъ сообщить мнѣ, насколько я ему отвратителенъ. Но это такъ, къ слову; я злой, и у меня хорошая память.

Сюжетъ въ чемъ, собственно, заключается? Дама, авторъ статьи, ведетъ подрывную пропаганду. Она имѣетъ дѣло съ типичными представителями толпы, полагающими, что массовыя убiйства нехороши, что человѣкъ вправѣ распоряжаться своимъ имуществомъ, а правильная организацiя половой жизни – семейная. Ихъ представленiя неотрефлектированы, переплетены съ большимъ количествомъ предразсудковъ, но все это для существованiя общества – стопроцентная норма и абсолютная необходимость. При этомъ ея цѣль – не укрѣпить ихъ въ этихъ убѣжденiяхъ, придавъ имъ рацiональныя основанiя, а съ точностью до наоборотъ: сдѣлать въ ихъ глазахъ привлекательными массовыя убiйства по классовому принципу, насильственный передѣлъ имущества и разрушенiе семьи (когда студентъ – совершенно справедливо – понимаетъ марксизмъ какъ свое право спать со всѣми замужними бабами, ея возмущенiе этой репликой представляетъ собой демагогiю чистой воды).

Какъ бы я велъ себя на мѣстѣ этихъ студентовъ? Прежде всего я воспринималъ бы преподшу какъ взрослую (т. е. безнадежную) дуру. Вести съ ней дискуссiю мнѣ было бы рѣшительно неинтересно. Поскольку она дура лѣвая, то въ моихъ глазахъ не заслуживала бы и тактичнаго обращенiя; это не та категорiя людей, о чьихъ нѣжныхъ чюйствiяхъ я сталъ бы заботиться. Поэтому я въ максимально доступной (и изнутри, и извнѣ) грубой формѣ далъ бы ей понять, что моя жизненная стратегiя не предполагаетъ вовлеченности въ псевдоинтеллектуальныя пляски, которыми она пытается заниматься; будь я моложе, это дѣлалось бы съ большей эмоцiональностью и съ – отчасти – демонстрацiей своихъ взглядовъ, чѣмъ, собственно, студенты и занимались.

Два документа

Feb. 13th, 2014 at 9:59 PM

Я давно обѣщалъ изложить вкратцѣ исторiю концептовъ преподаванiя русскаго языка въ РИ. Мнѣ казалось иногда, что это лучше сдѣлать въ извлеченiяхъ изъ документовъ; но вещь – такъ или иначе – трудоемкая. Это обстоятельство меня и останавливало. Сразу все, по-видимому, не получится, и потому – начнемъ съ первыхъ двухъ документальныхъ пунктовъ.

1. 1735 г., кадетскiй корпусъ.

Вчера торжествованъ былъ здѣсь съ великою славою день благополучнаго восшествiя на престолъ Е. И. В. нашея всемилостивѣишiя Монархини. По окончанiи службы Божiеи палили какъ съ крѣпости и изъ адмиралитетства, такъ и изъ поставленныхъ на Невѣ передъ Императорскимъ зимнимъ домомъ полевыхъ пушекъ, при чемъ бывшiе тогда въ строю полки гвардiи и Ингерманландскои напольнои полкъ троинои бѣглои огонь учинили. Е. И. В. изволила всѣхъ здѣшнихъ и иностранныхъ Министровъ, Дамъ и Кавалеровъ, такожде и всѣхъ присутствовавшихъ при дворѣ, всемилостивѣише къ рукѣ пожаловать, при которомъ случаѣ шляхетныи кадетскiи корпусъ имѣлъ честь Е. И. В. здѣланные на сiе великое торжество стихи всепокорнѣише поднести, при чемъ два Кадета, а имянно одинъ Руской и одинъ Нѣмецъ, Алсуфьевъ и Розенъ, первыи на Нѣмецкомъ, а другои на Рускомъ языкѣ, рѣчи говорили; о чемъ Е. И. В. свое особливое удовольствiе всемилостивѣише показать изволила. Въ обѣдъ былъ публичнои столъ, а по томъ баллъ…

2. Университетская гимназiя, 1757 г. Разночинское отдѣленiе.

Въ Разночинской Гимназiи Ученiя производимы быть имѣютъ слѣдующiя:

*** Синтаксиму Латинскую, и переводить съ Россiйского на Латинской и съ Латинского на Россiйской, Ариѳметику и Географiю, прежде и послѣ обѣда обучать будетъ.