Теория и практика спортивного собаководства. Краткое учебное пособие

Задача теории дрессировки — обоснование правил управления собакой, ее применения на основе поведенческих и физиологических особенностей организма. В теории дрессировки изучаются: раздражители (на современном языке — виды мотивации), используемые при дрессировке и правила их применения, роль проводника собаки и его помощников, условия, способствующие безотказной работе собаки, предупреждение возможных ошибок.

Собаку сначала воспитывают, затем обучают, потом закрепляют обученные («наученные») приемы до относительной безотказности, после этого постоянно поддерживают рабочее состояние. Таким образом, у собаки: сначала вырабатывают соответствующее поведение, затем — условные начальные рефлексы, потом дрессируют до отработки навыка, после этого постоянно тренируют (что бы навык, не угас), и если необходимо совершенствуют выполнение команд проводника.

Требование к человеку (проводнику собаки)

В первую очередь человек должен определиться, способен ли он сам воздействовать на свою собаку и до какого уровня. Он обязан ей дать необходимое воспитание, т. е. начальные навыки для адаптации в человеческом обществе. Если ему этого недостаточно, необходимо будет научить собаку общим приемам, чтобы «построить» базу для специального курса, определяющего окончательную специализацию собаки на все ее жизнь.

Это очень похоже на подготовку человека в системе образования:

— начальное образование — домашняя, воспитательная дрессировка (6–12 навыков),

— среднее образование — общий курс дрессировки (до 30 навыков) — без отработки агрессии к человеку,

— высшее образование — специальный курс дрессировки (караульная, розыскная, собака — телохранитель и т. д.).

Если человек не способен пройти с собакой хотя бы программу воспитательной дрессировки, то эта собака доставит ему много хлопот, пока вырастет. Ей придется самой «доходить» до условных социальных связей в человеческом обществе: «что такое хорошо, а что такое плохо». Собака обычно сама достигает этого уровня к 3–4 годам, если до этого случайно не погибнет.

Не каждый человек может иметь «педагогические» навыки работы с животными, поэтому лучше не брать собаку или, в крайнем случае, дрессировать ее под строгим контролем опытного собаковода. Если это все-таки случилось, то одно из первых требований в работе с животными — это спокойное, уважительное отношение к своему партнеру. Эти чувства должны проявляться не только в период обслуживания и содержания собаки, но и на учебной площадке, так как молодая собака развивается и изменяется постоянно, а результаты грубости, неловкости со стороны воспитателя исправлять очень трудно.

У каждой собаки существует свой врожденный тип поведения и внутренние рефлексы, выработанные поколениями (отношение к аппортировочному предмету, степень утомляемости), поэтому нельзя в ходе занятий выходить за те рамки, которые дала собаке природа. Учить собаку нужно только тому, к чему она больше приспособлена, и не очень-то увлекаться элементами, не присущими собаке, хотя при необходимости можно выработать и их. Надо развивать способности: например, если собака хорошо принюхивается к пище, можно проложить 5–7 метровый след из кусочков лакомства, сдобренный бульоном, и дать занюхать начало следа. Такие упражнения способствуют развитию обоняния и образованию необходимых условных команд «нюхай», «след».

Занимаясь с собакой, проводнику необходимо соблюдать определенные пропорции между жестким управлением и мягким. Слишком возбужденная «рассеянная» собака, как и угнетенная, работает плохо и не заинтересованно. Собака должна относиться к дрессировщику с интересом. Для этого вы должны всегда быть готовы поощрить ее за самостоятельное выполнение приема поглаживанием, похлопыванием, дачей лакомства, игрой.

Комплексный раздражитель

Практика работы доказывает, что контакт проводника с собакой во время дрессировки может нарушиться даже при незначительном изменении внешности, запаха, интонации голоса, темпа движения, мимики. Такое общее восприятие собакой перечисленных элементов называется — «комплексным раздражителем». Например, отрабатывается элемент выдержки — «отход от собаки, лежащей на обозначенном месте» (проводник был одет в спортивный костюм). Добившись определенного результата, проводник закончил занятие и увел собаку домой.