Университет. Руководство для владельца

Другая характерная особенность современного периода – это удлинение сроков обучения. Все большее число людей учатся на протяжении значительного периода своей жизни. В настоящее время уже совершенно недостаточно готовить себя лишь для начальных ступеней карьеры. Мы оказываемся перед возможностью и даже необходимостью приспосабливаться к тому, что жизнь становится длиннее, а время досуга увеличивается. Зрелый возраст может приносить с собой изменения в карьере, а повышение уровня жизненных ожиданий может иметь следствием работу в пожилом возрасте, либо удлинение сроков пенсионного периода (см. примеч. 9). Высокие темпы технического прогресса и изменения в производственной структуре (к примеру, переориентация со сферы производства на сферу услуг) потребуют от многих из нас в самые разные моменты нашей жизни овладевать новыми умениями и приобщаться к новым идеям. Всем нам придется приспосабливаться, но особенно важна гибкость для женщин: ведь, как правило, они хотят либо бывают вынуждены сочетать карьеру и заботы о семье. Часто это оборачивается тем, что им приходится возвращаться к работе после длительного перерыва. Предположим, что женщина не работала в течение 10 лет. Многие методы, с которыми она имела дело, устареют и будут заменены на другие, многие теории будут отброшены, будут совершены новые открытия. Образованный человек должен осознавать это и быть готовым к ситуации такого рода.

Каждый год в актовый день президент Гарвардского университета приветствует новоиспеченных аспирантов колледжа, вступающих «в товарищество образованных людей». Сходные приветствия произносят по всей стране каждый июнь тысячи президентов колледжей. Что значат эти слова? Что они должны значить? Степень бакалавра часто не означает почти ничего, кроме того, что человек, ее имеющий, удовлетворительно завершил прослушивание определенного числа студенческих учебных курсов. С помощью простого наблюдения легко установить, что не все выпускники колледжа – образованные люди, так же как и то, что не все образованные люди обязательно заканчивали колледж. Очевидно, произнося эти ритуальные приветствия, мы хотим дать понять, что студенты достигли определенного уровня интеллектуального развития. Мы вовсе не ожидаем, что они продемонстрируют образованность в одной из гуманитарных или общественных наук либо в какой-нибудь из сфер профессиональной деятельности; и в самом деле, неужели было бы хорошо, если бы степень бакалавра знаменовала собой высшую точку их интеллектуального развития? Приветствовать вступление аспирантов в общество образованных людей имеет смысл только в том случае, если мы тем самым выражаем свою уверенность в том, что их интеллектуальные способности и возможности отвечают некоторому приемлемому стандарту.

Несколько лет назад я попытался сформулировать тот стандарт, которому должно отвечать современное широкое общее образование (см. примеч. 10).

1. Образованный человек должен уметь четко и ясно мыслить и излагать свои мысли. Под этим я имею в виду следующее: студенты, получающие диплом бакалавра, должны уметь говорить точно, убедительно и целенаправленно. Или, другими словами, студенты должны быть обучены критически мыслить.

2. Образованный человек должен критически оценивать те способы, с помощью которых мы получаем знания и осмысляем окружающий мир, общество и самих себя. То есть образованный человек должен быть в достаточной степени осведомлен в таких вопросах, как математические и экспериментальные методы физических и биологических наук; основные виды анализа, а также исторические и количественные методы, необходимые для изучения функционирования и развития современного общества; важнейшие научные, литературные и художественные достижения прошлого; основные религиозные и философские концепции, выработанные на протяжении истории человечества.

Это определение, претендующее на столь многое, может оказаться практически неприменимым. Большинство университетских преподавателей, возможно, покаялись бы вам, что им и самим не так-то легко соответствовать данному стандарту. Но это очень недальновидный взгляд. Во-первых, иметь готовый идеал ценно уже само по себе. Во-вторых, общее определение переводится в систему общепринятых дисциплин, например, физики, истории или английской литературы. Я не предлагаю считать, что каждая из этих областей может быть в совершенстве освоена каждым образованным человеком. Но мы и не стремимся к совершенству; наша цель – достаточная степень осведомленности, а ее вполне можно достичь (в любой исторический момент) с помощью выполнения ряда требований, имеющих весьма широкую трактовку.