Университет. Руководство для владельца

Третьим негативным фактором, правда, существенно менее значимым, явилась тенденция увеличения продолжительности срока активной работы. Раньше в академической среде считалось, что нормальный возраст выхода на пенсию – 65 лет, теперь это – 70. Если намерения федерального правительства будут реализованы и к 1994 г. принудительный выход на пенсию будет отменен, то весьма вероятно, что ведущие профессора исследовательских университетов будут стараться как можно дольше продолжать активную работу в своем университете.

Я понимаю, что это предложение не всеми принимается. Есть уже некоторые свидетельства того, что новые законы не внесут изменений в правила, касающиеся выхода на пенсию профессорско-преподавательского состава (см. примеч. 10). Мой опыт подсказывает, что должны возникнуть проблемы, в особенности среди тех, кого я назвал бы «две трети самых лучших». Хорошие условия работы – относительно низкая учебная нагрузка и в высшей степени благоприятная окружающая обстановка – в сочетании с существенным улучшением пенсионных условий, которые дает каждый дополнительный год работы, безусловно, окажут весьма значительное воздействие на планы моих коллег.

Любое увеличение реального возраста выхода на пенсию не может не повысить средний возраст преподавателей и, конечно, так или иначе снизит шансы для многих новоявленных претендентов, только что получивших свою докторскую степень. В 1975 г. средний возраст американских преподавателей в высших учебных заведениях составлял 42 года и около 6 %

из них были старше 60 лет. По имеющимся оценкам, к 1995 г. (если считать возраст выхода на пенсию равным 70 годам) средний возраст преподавателей будет равен 57 годам и при этом ЪЪ% преподавателей будут старше 60 лет. Молодые ученые, только-только начинающие сейчас свою научную карьеру (какого бы мнения относительно «наилучшего» возраста для выхода на пенсию – если вообще устанавливать такой возраст – они ни придерживались), должны хорошо отдавать себе отчет в последствиях такого рода изменений. Совершенно очевидно, что наибольший интеллектуальный урон коснется тех областей, где научные достижения в большей степени связаны с деятельностью молодых ученых, – главным образом это будут естественные науки. И в то же время следует напомнить этим молодым ученым, что выход на пенсию преподавателей в гораздо меньшей степени оказывает влияние на академический рынок труда, чем процессы, обусловливающие увеличение или уменьшение количества поступающих в высшие учебные заведения (см. примеч. 11).

Академический рынок труда испытывает воздействие не только долговременных тенденций. Существенно большее значение в течение активной жизни любого ученого будут иметь кратковременные изменения обстановки. На современное поколение аспирантов самое непосредственное влияние оказали процессы усиленного развития 1960-х годов и спада 1970-х. Совокупный эффект этих воздействий и определит перспективы их карьеры.

Подъем, характерный для 1960-х годов, был обусловлен многообразными социальными факторами. В течение этого десятилетия в два раза увеличилось количество поступающих в высшие учебные заведения; в основе этого процесса – множество причин: тут и последовавший после войны «демографический взрыв», и льготы для ветеранов войны, реакция на запуск советского спутника и программа Великого Общества, выдвинутая президентом Джонсоном. Количество аспирантов увеличилось в три раза, что, вне всякого сомнения, явилось результатом распространенного оптимизма в отношении перспектив трудоустройства в сочетании с щедростью федеральных (и в том числе новых) источников финансирования (см. примеч. 12).

Последовавший затем, в 1970-х годах, спад прекрасно описан президентом Колумбийского университета Соверном: