Университет. Руководство для владельца

Достаточно веские основания того, почему я выбрал для рассмотрения именно академическую сферу, будут обсуждаться в следующем разделе этой книги, главным образом в главе «Университетская жизнь: достоинства и недостатки», а также в главах, посвященных пребыванию в должности. В этих главах я попытался нарисовать картину – характерную, безусловно, для очень узкого круга учебных заведений, – не приуменьшая возникающих проблем. Следует подчеркнуть, что речь идет именно о небольшом круге, поскольку, чем ниже мы опускаемся по шкале качества и престижности, тем меньше положительных свойств будет оставаться. Все перечисленные выше достоинства будут представлены в урезанном виде: меньше независимости, больше рутины, более низкий заработок, меньше хороших студентов и т. п. Конечно, все это может уравновешиваться привлекательными моментами: местоположением, климатом, размерами, сотрудничеством с определенными людьми, да мало ли еще чем. Трудно предугадать, каковы могут быть предпочтения у того или иного конкретного человека. Я знаю профессоров, которые отказывались от должности в лучших исследовательских университетах ради того, чтобы остаться в маленьком колледже. И это вовсе не обязательно был неразумный выбор.

Памятуя обо всем этом, я предлагаю следующие умеренно полезные соображения. Я никого не хочу разочаровывать. Я хочу быть исключительно реалистичным.

1. Подходите к докторским программам без иллюзий. Поступить в хорошую аспирантуру не так уж трудно, хотя степень трудности может быть различной в зависимости от учебного заведения и научной области. Например, руководители аспирантских программ по гуманитарным наукам обычно осуществляют процедуру приема достаточно небрежно, видимо, в надежде на то, что большой отсев сам собой создаст нужные пропорции. С другой стороны, в сфере экспериментальных наук, там, где приходится учитывать физическую ограниченность лабораторного пространства, руководство обычно регулирует поступление. В некоторых областях идет постоянная охота за новыми аспирантами, тогда как в других из года в год отвергается большое число поступающих. В целом, однако, конкурс в аспирантуру в тех учебных заведениях, в которых производится отбор студентов, оказывается менее серьезным, чем конкурс среди поступающих в университет. Поступить относительно легко; например, в Стэнфордском, Чикагском и Йельском (да и в других) университетах отношение числа принятых к числу поступавших было гораздо выше у аспирантов, чем у младшекурсников. Гораздо труднее аспирантуру закончить; средний период обучения после получения степени бакалавра и до получения степени доктора в Соединенных Штатах имеет совершенно невероятную продолжительность – 11 лет (см. примеч. 22)! Еще труднее сделать успешную карьеру, каковой считается получение постоянной должности в «более или менее приличном» колледже или университете (см. примеч. 23).

Поступление в аспирантуру, в конце концов, не такое уж неисполнимое дело, чтобы ее окончить может потребоваться довольно много времени, но большинству людей это удается. Самая большая проблема возникает обычно лет через 10–15 после начала обучения по докторской программе – это поиски подходящей постоянной должности. Только ради этого и следует пытаться хоть что-то узнать о возможностях, существующих в избранной вами области. Есть ли работа сейчас и оптимистичны ли прогнозы на будущее? Удовлетворит ли вас работа в промышленности или на государственной службе, если это – то единственное, чего можно ожидать от вашей профессии в будущем? Удовлетворит ли вас место преподавателя в маленьком колледже где-нибудь в сельской глубинке на Юго-Западе, где у вас не будет аспирантов, библиотечные фонды будут весьма скудны и где будут рады любому студенту, лишь бы он мог заплатить за обучение? Никто, конечно, не говорит, что вы должны быть счастливы в такой ситуации, но можете ли вы это хотя бы выдержать? Я намеренно обращаю внимание на все эти малоприятные проблемы, поскольку аспиранты склонны приходить к неверным заключениям, основанным на их собственном опыте, полученном в аспирантуре. Университеты, готовящие докторов философии, – это, как правило, элита американского высшего образования (см. примеч. 24). И именно в этих учебных заведениях аспиранты хотят видеть себя в будущем. Их следует предупредить в момент поступления (и продолжать напоминать об этом в процессе обучения), что академическая карьера во многих случаях предполагает движение вниз (хотелось бы надеяться, что временное).