Университет. Руководство для владельца

Словом, большинство внештатных преподавателей в конце концов где-нибудь получают постоянное место, но не обязательно в институтах своего первого назначения. При устойчивом академическом рынке несколько ведущих школ не могут обеспечить рабочими местами всех талантливых ученых. Однако в такие времена назначение на самую скромную должность, например, в Гарвардском, Стэнфордском или Чикагском университетах почти всегда гарантирует в дальнейшем прекрасную вакансию в каком-нибудь сносном университете США. Иной раз штатная должность в хорошем месте может оказаться и вовсе недостижимой целью. В 1970-е годы у нас появилась группа академических «середнячков», никто из которых так и не попал «наверх», и всем им было «указано на дверь». Они стали обивать пороги, и часть из них, несомненно, сменила преподавательскую деятельность на более привлекательные занятия. Мне не известно, чтобы какая-либо фирма высказывалась о размерах этой когорты неудачников. Мой личный опыт подсказывает, что их число не велико. Добиться штатной должности – не такая уж несбыточная надежда, хотя многие молодые ученые из самых элитных университетов, возможно, бывают вынуждены опускаться ниже своего уровня, чтобы подстраховаться, что повышает общенациональный уровень квалификации и является одной из причин увеличения количества центров академической науки самого высокого уровня в нашей стране.

Не повредят и некоторые дополнительные усовершенствования. Поставки академических талантов можно, по-моему, разделить на две основные категории: на тех, кто проявляет сравнительно большой интерес к преподавательской и научно-исследовательской деятельности (порой вовсе не пригодных ни к какой другой работе), и тех, кто обладает более разносторонними талантами (и наравне с этим умеет делать еще массу других вещей). Первая группа легко прельщается соблазнами университетской жизни. Они любят погружаться в знания и мыслительные игры, им ненавистна производственная дисциплина и они хотят быть сами себе хозяевами, предпочитая книги и идеи человеческому общению. Их может отторгнуть то, что «Гарвард Кримсон» именует «реальным миром». Каждый из нас знает множество подобных примеров. Это широко распространенный шаржированный портрет профессора, в котором, конечно же, есть какая-то доля истины. Вторая группа может присоединяться к общему фонду академических талантов только в том случае, когда финансовые затраты не будут слишком большими. Когда рынок устойчив – милости просим в нашу компанию, когда же рынок становится вялым и появляется возможность альтернативного выбора профессии, их взор устремится в дали за пределами увитых плющом стен alma mater. Ставя все в зависимость только от тех, в чьей душе горит один лишь священный академический огонь, вероятно, не создашь достаточно большую группу талантов. Вот еще одна из причин, почему мы всегда должны заботиться о привлекательных сторонах условий нашей работы.

«Кто не подходит, тот уходит» – жестокий девиз и источник терзаний тех, кто пребывает за штатом.

Хотя эта практика необходима и осуществляется единственно в целях самозащиты, все же это никак не назовешь дружеским жестом. Там, где осуществляется курс на конкурсное зачисление в штат (см. главу 11) и где социалдарвинизм несколько чаще помалкивает, там, по-видимому, меньше и тревожность среди тех, кто проходит испытательный срок, но всякое испытание – это искус и, по определению, результат всегда неясен. Все правильно, и все же нечего гордиться теми страданиями, которые причиняются нашим более молодым коллегам. Испытательный срок перед назначением на должность в университете не должен быть моральным эквивалентом посвящения в тайное студенческое братство, когда отвергнутыми оказываются большинство из тех, кто к нему стремится. Девиз «Кто не подходит, тот уходит» может быть оправдан только как способ повышения квалификационного уровня соискателей, и не лучшее впечатление производит такая мера воздействия, когда потенциальных кандидатов на должность прогоняют сквозь строй оскорбительных замечаний и мелких унижений.