Университет. Руководство для владельца

Я давно понял, что подавляющее большинство людей, которые не являются сотрудниками учебных заведений, относится к системе постоянных штатных должностей с большим подозрением. Совсем недавно в «Экономисте» (см. примеч. 1) получение постоянной штатной должности характеризовалось как обещание профессорам «возможности мыслить (или бездельничать), при сохранении плохо оплачиваемого спокойствия и полной неподотчетности». Всем кажется, что мы, живущие в университетском мире, выходим сухими из воды. Получение пожизненной штатной должности приучает к лени, лишает стимулов и прямо способствует плохой работе. Это прямой путь к тому, чтобы перестать развиваться и опуститься. Существует также точка зрения, что привычка представляет собой нечто аморальное – даже неамериканское! К этим скептическим взглядам можно прибавить широко распространенное среди студентов мнение, что их любимых учителей систематически обходят при назначениях на постоянные штатные должности, а также убеждение некоторых не состоящих в постоянном штате младших членов факультета, что они работают более быстро и квалифицированно, чем старые ублюдки, которые препятствуют их продвижению.

Если я и преувеличил эти чувства, то не сильно. По ряду причин – о которых пойдет речь дальше – они вызывают удивление. В Соединенных Штатах академическая система постоянных штатных должностей имеет правовую и социальную историю, восходящую к 1920-м годам, и здесь нет нужды ее описывать (см. примеч. 2). Меня интересует настоящее, а не история. И даже в этом случае общее определение и характеристика затруднительны. В 94 % колледжей и университетов Соединенных Штатов (см. примеч. 3) некоторые

профессора получают свои рабочие места на «всю жизнь» – т. е. до установленного пенсионного возраста – и, как правило, не могут быть смещены администрацией, разве что за грубое пренебрежение своими обязанностями, ввиду физической или умственной недееспособности, из-за серьезного морального проступка или крупной финансовой недостачи. Есть и дополнительное условие: увольнение штатного профессора – весьма редкое событие – происходит в установленном законом порядке. Конечно, можно также пытаться переутвердить контракт о получении постоянной штатной должности посредством обращения в суд (см. примеч. 4). Я подчеркиваю слово некоторые,

поскольку включению в постоянный штат обычно предшествует испытательный период, продолжающийся от двух до восьми лет (см. примеч. 5).

Постоянная штатная должность часто свидетельствует о месте индивида на служебной лестнице. Профессора и ассоциированные профессора обычно занимают постоянные штатные должности, а ассистенты, преподаватели и лекторы – нет (см. примеч. 6). Ситуация осложняется еще и тем, что в институтах высшего образования существуют разные формы гарантии занятости. Нижестоящие сотрудники факультета – преподаватели и ассистенты – заключают временные контракты. Многие исследователи, некоторые преподаватели и администраторы пользуются преимуществом назначений «без лимита времени»; это дает основание надеяться на продолжительную работу. В Гарварде мы иногда неформально называли эту группу «промышленным штатом», имея в виду перспективу долговременного найма, которому может помешать радикальное изменение потребностей или финансового положения университета. Академическая постоянная штатная ставка есть, однако, нечто совсем иное и особое. Ректор или декан как таковые не могут получить ее. Это привилегия профессоров – и только профессоров. Получение постоянной штатной должности дает право выбирать путь собственного интеллектуального развития. Если бы, будучи деканом, я сказал ректору, что мне надоели финансовые и учебные дела и что следующие несколько лет я намерен посвятить улучшению гарвардской футбольной команды, он, несомненно, настаивал бы на моей немедленной отставке – при всем своем известном юношеском энтузиазме по отношению к спорту. Как профессор, занимающий постоянную штатную должность, я могу сказать заведующему кафедрой, что планирую изменить свою специализацию и переориентироваться с японской экономической истории на изучение советской экономики.

Поскольку компетенция позволяет мне осуществить мои намерения – ибо я могу овладеть предметом за достаточно небольшое время, – заведующий кафедрой не сможет преградить мне путь. Запомните две главные драгоценности, какими владеет каждый профессор высшей школы, занимающий постоянную штатную должность: независимость и гарантированность.