Внутри секты. Почему люди попадают под влияние культов и можно ли им помочь

Хорошо работают внутришкольные или внутривузовские факультетские конференции, если они проходят в относительно неформальном пространстве. Студенты и школьники готовят разные лекции про молодежные субкультуры, привычки и хобби, а задача организаторов – подготовить с некоторыми замотивированными участниками доклады по своим темам, смешать это все и не взбалтывать. Тогда и сами организаторы могут узнать много нового, что интересно и стоит на повестке дня у молодежи, но при этом они могут дать аудитории возможность услышать и определенную критическую информацию.

Эксперт по новым религиозным движениям и судебный эксперт по уголовным делам, связанным с психологическим насилием, Евгений Волков считает, что выступления перед молодежью не эффективны:

«У молодежи всегда свои авторитеты. Сама система образования, а вслед за ней и многие образовательные и просветительские проекты, остались в позапрошлом веке по идеологии, методам и результатам. В самой основе – сложившаяся система образования не только не научает умению научаться и способности оставаться любознательным и самонаучающимся, но еще при этом научает ненавидеть учебу и работу научения».

Американские педагоги отмечают, что хорошо работает взаимодействие и обучение неформальных лидеров мнения учебных заведений. Они после семинаров, игропрактик и тренингов, как правило, начинают разделять определенные гуманистические ценности школы и готовы помогать формировать безопасную школьную среду.

Отдельно социальные психологи, которые изучают молодежь и подростков, рекомендуют создавать так называемую сеть контактов с разными учениками, где должно формироваться доверие между учителем и школьником или студентом. Фактически делать знаменитый «я тебе помогу, помоги и ты мне». И речь не про социально неодобряемое стукачество, а про то, что многие проблемы можно и нужно решать до происшествия и конфликта, когда определенный вред может быть неотвратим. В формировании безопасной школьной среды должны быть заинтересованы прежде всего сами обучающиеся.

Я прекрасно понимаю, что это не совсем ложится на традиции и сформировавшиеся практики в наших образовательных учреждениях, но альтернативы формирования локальных сообществ и решения проблем сообща нет. Пожилой охранник или вахтер, возможно, успеет нажать тревожную кнопку, полиция остановит преступника, но точно ли этого нельзя было избежать?