Читаем 75 устных тем по испанскому языку полностью

las tribus vencidas. Por ello en Per'u la gente ind'igena todav'ia

habla quechua.

Los incas no ten'ian escritura y usaban un sistema de nudos

para conservar sus anotaciones. Sus casas eran de piedra, porque

en las monta~nas no hab'ia bastantes 'arboles. Algunos edificios incas

estaban hechos de unos bloques de piedra enormes, pero ellos no

empleaban cemento para unirlas. Hoy d'ia ni siquiera se puede

meter una hoja de afeitar entre piedra y piedra. Es una tarea muy

dif'icil incluso para las tecnolog'ias modernas.

Los incas, como los romanos, fueron grandes administradores.

Todo el pueblo estuvo dividido en unidades de distinto tama~no

(de 10,100 y 1000 personas). Cada unidad ten'ia su jefe. Mediante

esta jerarqu'ia, los incas pod'ian reunir a miles y miles de personas

en muy pocos d'ias.

Los incas ten'ian una extensa red de caminos para transportar

todo por el imperio. Ten'ian tambi'en un sistema de irrigaci'on

muy intrincado para regar sus campos. Cultivaban ma'iz, patatas,

calabazas, tomates y cacahuetes; criaban conejillos de Indias,

perros, patos y llamas. Las llamas eran muy importantes porque

los incas las usaban para los sacrificios, hac'ian su ropa de su

lana y, adem'as, las llamas eran el 'unico medio de transporte en el

imperio.

Manco Capac, fue el primer l'ider de los incas, el fundador de

Cuzco y el padre de la dinast'ia de los incas. Antes del octavo

monarca, el imperio era muy peque~no, s'olo inclu'ia la ciudad de

Cuzco y un poco de la tierra alrededor de la ciudad. Pero desde el

1438, con el Pachacuti Inca, el imperio creci'o hasta abarcar la

mitad del moderno Ecuador. Los incas se convirtieron en el poder

supremo en la costa oeste de Sudam'erica.

Pachacuti construy'o un nuevo gran templo para el dios del Sol.

Para honrarlo, Pachacuti sacrific'o a muchas personas y enterr'o a

m'as de cien ni~nos vivos alrededor del templo. Sus sucesores

52

realizaron muchas conquistas y ganaron m'as subditos y m'as

territorio para el imperio.

En el a~no 1527 dos hermanos, Hu'ascar y Atahualpa, empezaron

a luchar por el trono de los incas. En 1532, antes de terminar su

conflicto, los espa~noles mataron a los dos y conquistaron el imperio

de los incas.

Vocabulario

• imperio m

apogeo m

comprender vi

• sagrado adj

respetar vi

,

• caso m

incluir vi

difundir vi

vencido(f)?

• escritura(f)

nudo m

anotaci'on(f)

cemento m

hoja(f)de afeitar

• romano m

unidad(f)

tama~no m

mediante adv

jerarqu'ia(f)

• extenso adj

re d ( f )

irrigaci'on(f)

intrincado adj

,

calabaza(f)

cacahuete (m) criar

v(f)

conejillo (m) de

(f)

)

Indias

53

pato m

llama(f)

• fundador m

monarca m

,

abarcar vt

supremo adj

• honrar vi

enterrar vt

sucesor m

subdito adj

• trono m

Responde a las preguntas:

1. ?C'omo se ampliaba el Tawantinsuyu a lo largo de su historia?

2. ?En qu'e se parecen y en qu'e se distinguen los incas de otras

civilizaciones?

3. ?Qu'e forma de vida llevaban?

4. ?C'omo acab'o el imperio de los incas?

Traduce:

1.

,

.

2.

.

3.

.

4.

,

.

5.

.

6.

,

;

.

7.

.

54

8.

,

.

9.

,

.

10.

,

,

.

La conquista de la Am'erica Central

La conquista de los pueblos americanos, entonces considerados

como b'arbaros, no fue sino una barbaridad. En muy pocos a~nos

los conquistadores supieron destrozar las civilizaciones tan

adelantadas como la maya y la inca, acabando con todos sus

testimonios culturales. Su eficacia en despreciar todo lo ajeno

les ayud'o a exterminar o convertir en esclavos a la enorme

poblaci'on del continente americano. Hay que reconocer que hoy

sabemos m'as de la Roma antigua, destruida hace 1500 a~nos, que

de Tenochtitl'an, cuya conquista se realiz'o 10 siglos m'as tarde.

Los primeros espa~noles que alcanzaron las costas de Am'erica

no encotraron all'i los tesoros que tanto buscaban. Yendo de isla en

isla, se ocupaban en robar a la poblaci'on ind'igena, aunque con

escasos resultados. Pero los rumores de los tesoros que guardaba

el Nuevo Mundo no dejaron de correr.

En 1519 sali'o de Cuba una expedici'on dirigi'endose a tierras

desconocidas. Poco a poco se iba acercando al Valle de M'exico,

dominio de los aztecas. Mientras tanto, los aztecas la espiaban

confusos. Sab'ian que los reci'en llegados eran rubios y barbudos,

como su dios Quetzalcoatl. Y sab'ian, adem'as, por las leyendas,

que su aparici'on ten'ia que poner fin al imperio azteca.

Entonces Moctezuma, el rey de los aztecas, cometi'o una

imprudencia fatal. Mand'o enviarles a los nuevos dioses grandes

regalos de oro y plata. En vano deseaba que se conformaran con

los regalos y se fueran. La codicia les atrajo al interior del pa'is.

55

A la cabeza de los espa~noles estaba Hern'an Cort'es, valiente

aventurero y con gran capacidad de mando. Actuaba con mucho

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы зоопсихологии
Основы зоопсихологии

Учебник (1-е изд. — 1976 г., 2-е изд. — 1993 г.), написанный видным зоопсихологом К. Э. Фабри, посвящен возникновению, развитию и функционированию психики у животных. Освещаются проблемы общей психологии: отражательная природа психики, взаимосвязь психики и поведения, соотношение врожденного и приобретенного, закономерности развития психики в филогенезе, условия и предпосылки возникновения и развития психики человека. Дается широкое обобщение и анализ современных достижений этологических и зоопсихологических исследований. Приводятся результаты многочисленных эмпирических исследований.Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Психология», «Биология», «Зоология» и «Физиология», а также для всех, интересующихся поведением и психикой животных.

Курт Эрнестович Фабри

Домашние животные / Зоология / Биология / Учебники / Дом и досуг / Образование и наука
Психология для сценаристов. Построение конфликта в сюжете
Психология для сценаристов. Построение конфликта в сюжете

Работа над сценарием, как и всякое творчество, по большей части происходит по наитию, и многие профессионалы кинематографа считают, что художественная свобода и анализ несовместимы. Уильям Индик категорически с этим не согласен. Анализируя теории психоанализа — от Зигмунда Фрейда и Эрика Эриксона до Морин Мердок и Ролло Мэя, автор подкрепляет концепции знаменитых ученых примерами из известных фильмов с их вечными темами: любовь и секс, смерть и разрушение, страх и гнев, месть и ненависть. Рассматривая мотивы, подспудные желания, комплексы, движущие героями, Индик оценивает победы и просчеты авторов, которые в конечном счете нельзя скрыть от зрителя. Ведь зритель сопереживает герою, идентифицирует себя с ним, проходит вместе с ним путь трансформации и достигает катарсиса. Ценное практическое пособие для кинематографистов — сценаристов, режиссеров, студентов, кинокритиков. Увлекательное чтение для всех любителей кино и тех, кто интересуется психологией.

Уильям Индик

Кино / Психология и психотерапия / Психология / Учебники / Образование и наука
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс
Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс

Учебник "Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс" создан большим коллективом преподавателей и специалистов в области безопасности человека на основе обязательного минимума содержания образования и доработан с учетом нового федерального компонента образовательных стандартов.В учебнике всесторонне рассматриваются природные явления, опасные для человека: землетрясения, наводнения, ураганы, лесные пожары и др. Приводится разнообразный документальный и статистический материал. Предлагаются правила поведения человека при угрозе стихийных бедствий и алгоритм действий при оказании первой медицинской помощи.

Евгений Николаевич Литвинов , Евгений Яковлевич Гаткин , Михаил Петрович Фролов , Юрий Дмитриевич Жилов , Юрий Юрьевич Корнейчук

Руководства / Учебники / Образование и наука / Словари и Энциклопедии