Быть собой, чтобы быть с другими: бережная сепарация от родителей, взрослых детей и партнеров

В младшем школьном возрасте ребенок проходит следующий этап автономии — идет в школу. Он осваивает первую социальную роль, устанавливает отношения с широким кругом взрослых, которые не столько дают заботу, сколько, как в детском саду, предъявляют требования к знаниям и поведению. Этот переход может быть нелегким для ребенка и взрослых, поскольку в эпоху интенсивного родительства на них лежит ответственность за успешность школьника. Естественным стремлением родителя будет контроль учебы, уроков и успеваемости, чтобы школьная жизнь складывалась максимально благополучно. Когда моя старшая дочь пошла в школу, родители некоторых ее одноклассников заполняли за них расписание в дневнике, тревожась о том, что ребенок наделает ошибок или напишет неаккуратно. И эту тревогу можно понять, на новом этапе сепарации она закономерно обостряется. При этом для освоения новых навыков ребенку нужна автономия. Концепция зоны ближайшего развития очень полезна в этой ситуации, на ее основе можно сформулировать правило развития автономии: «не вместо, а вместе».

Упражнение

С какими учебными задачами ваш ребенок хорошо справляется самостоятельно? Если сложно ответить на этот вопрос, вероятно, стоит провести эксперимент и позволить ребенку какое-то время действовать независимо. С какими задачами ему пока сложно справиться без вашей помощи? Допустим, это распределение времени на уроки, сборы портфеля и т. д. Поскольку этот навык только формируется, здорово будет дать ребенку внешние ориентиры: будильник, цветные часы, расписание с отмеченным временем, список дел с картинками. Внешняя опора помогает постепенно освоить новый навык и сделать его внутренним и автоматическим. Вы можете применить это правило к любым задачам, которые стоят перед ребенком.

Важно помнить о том, что для развития автономии очень важно ощущение безопасности. Трудно развивать познавательный интерес и осваивать новое, если ребенок постоянно сталкивается со стрессом. При выборе школы родители часто ориентируются на показатели ее академических достижений, сложность программы и т. д., но не менее важная характеристика — психологическая атмосфера. Для спокойной сепарации и развития самостоятельности в обучении необходим невысокий уровень напряжения. Ментальное здоровье ребенка и его эмоциональное состояние во многом важнее, чем академические успехи.

Подростковый возраст

Я сижу на маникюре, и вдруг мастеру настойчиво кто-то звонит. Она извиняется, берет трубку и слышит голос участкового: ее тринадцатилетний сын случайно поцарапал машину соседа. Это звонок, которого каждому родителю хотелось бы избежать. Выясняются подробности: компания друзей гуляла, каталась на скейтах, отлично проводила время на каникулах. Вдруг мальчишкам на глаза попалась крутая тачка, и они решили сфотографироваться около нее. Все шло отлично, пока из рук одного из ребят (того самого сына моего мастера) не выпал скейт, прямо на капот новенькой машины. Ситуация не из приятных: нужно срочно ехать заполнять документы, компенсировать ущерб соседу, разговаривать с сыном. Я могла только посочувствовать маме и пожелать побольше сил. К сожалению, подростки нередко прибавляют родителям изрядное количество седых волос на протяжении долгого процесса взросления.