Думая руками: Удивительная наука о том, как жесты формируют наши мысли

Чтобы выяснить, связано ли отсутствие точности с повествовательной формой предложенного участникам видео, мы разработали задачу, в которой повествование отсутствовало. Если предоставить глухим взрослым, использующим домашние знаки, два набора, каждый из которых содержит не более трех предметов, они без труда сопоставят один и один, два и два, три и три. Но если дать им два набора, содержащих четыре или более предметов, их ответы снова будут лишь приблизительными. Возможно, они сопоставят шесть предметов из одного набора с шестью предметами из другого – но они также могут сопоставить пять предметов из одного набора с семью предметами из другого, как это делали участники из племени Пираха. Вы можете сказать, что этого и следовало ожидать – трудно сохранять точность при работе с большими числами. Но, будучи слышащим человеком, вы точно смогли бы выполнить это задание, если бы время на сопоставление двух наборов было не ограничено. Но для людей, использующих домашние знаки, это не сыграет большой роли: даже располагая неограниченным количеством времени, они будут ошибаться, если будут работать больше чем с тремя предметами. Большие точные числа являются фундаментальной частью нашей системы исчисления, столь же фундаментальной, как оформление наших мыслей в определенную языковую структуру во время общения²⁶.

Язык и счет известны всему миру. До знакомства с нашими исследованиями вы, возможно, думали, что они в равной мере отражают структуру нашего мышления. Но это не так. Язык может быть создан ребенком. Большие точные числа – нет. Способность к языку, по-видимому, заложена в людях, в отличие от способности точно представлять большие точные числа. Если бы язык неожиданно исчез, он мог бы возродиться со многими чертами и принципами организации, присущими современным языкам. А если бы исчез счет, он, возможно, так бы и не был изобретен заново. И даже если бы его изобрели заново, для этого, вероятно, потребовалось бы много людей, но точно не один-единственный ребенок, даже если представить, что его жесты способны охватить множество разных объектов. Жестикуляция может развиться в структурированную языковую систему, но не в структурированную систему больших точных чисел. Язык – эластичный, счет – нет.

Возвращаясь к языку

Конечно, по мере развития дети учатся языку, который их окружает. Исследования домашних знаков свидетельствуют о том, что, когда дети приступают к изучению языка, они ожидают столкнуться с системой общения, которая будет схожа с системой домашних знаков. Задача детей на этом этапе будет состоять в том, чтобы выяснить, как в обычном языке проявляются свойства, характерные для домашних знаков. Таким образом, в силу своего знакомства с домашними знаками такие дети приступают к изучению языка в некотором смысле подготовленными.

Готовы ли они также научиться жестам, сопровождающим речь? Мы знаем, что люди, которые слепы от рождения и никогда не видели жестикуляции других, тем не менее жестикулируют в момент речи, поэтому можно говорить о том, что способность к подобного рода жестам приходит к детям вместе со способностью общаться на том или ином языке. Но обратите внимание, что первым шагом такого ребенка в создании коммуникативной системы являются домашние знаки – система изначально разрозненных единиц, объединяющихся в другие, более крупные единицы, – и она не служит для сопровождения устной или жестовой речи. Когда же в зарождающейся системе человеческого общения появляются сопровождающие разговорную или жестовую коммуникацию жесты? Другими словами, в какой момент глухие дети начинают использовать жесты вместе с устной или жестовой речью? Мы не заметили ничего похожего на сопровождающие речь жесты в предложениях, создаваемых американскими глухими детьми, но это малоизученная область, и пока мы не можем сказать, на какой именно стадии развития языка появляются сопроводительные жесты. Мы знаем только, что они точно не появляются на этапе его возникновения.

Домашние знаки – это система жестов, которая показывает, как дети, не знакомые с языком, структурируют свои мысли во время общения. Структуры домашних знаков напоминают те, что встречаются в обычных языках – и устных, и жестовых. Конечно, жесты, сопровождающие речь, также служат для раскрытия наших мыслей, но именно для образной их части, поскольку именно ее могут улавливать и отображать руки. Мы уже говорили о том, насколько наши руки универсальны: в части I было описано, как они могут отражать наши мысли, когда сопутствуют речи, а в части II – как они могут передавать наши мысли, выстраивая структуру, аналогичную структуре обычного языка, когда он оказывается недоступен.