Думая руками: Удивительная наука о том, как жесты формируют наши мысли

Глухие дети во всем мире изобретают домашние знаки, воплощающие фундаментальные свойства языка. Но трудно представить, чтобы пользующиеся домашними знаками люди сами по себе были способны изобрести полноценный во всех его аспектах язык. Это не избавляет нас от вопроса о том, как далеко может зайти такой человек в создании нового современного языка. Некоторые свойства языка действительно должны передаваться из поколения в поколение, прежде чем проявиться в речи, и поэтому глухие дети не могут создать их самостоятельно. Когда и как эти свойства появляются в новых языках? Это вопрос, который положен в основу следующей главы. Ответ на него поможет нам понять, почему современный язык устроен так, как он устроен.

Глава 5 Естественное и искусственное развитие языка

Домашние знаки показывают нам, как дети выстраивают свои мысли, когда не владеют никаким языком. Интересно, что их мысли организованы так же, как и в языках, которые передавались из поколения в поколение, – одни элементы сочетаются с другими на самых разных уровнях. Как мы уже выяснили, домашние знаки доказывают, что именно разум, а не преемственность языковых форм, обеспечивает структурирование наших мыслей.

Все же в домашних знаках проявляются не все свойства, присущие человеческим языкам. На самом деле, во всем мире системы домашних знаков приобретают свойства языка и становятся полноценными жестовыми языками по мере того, как люди, использующие их, ежедневно собираются вместе и общаются друг с другом. Чтобы увидеть, как это происходит, мы можем для примера посмотреть на то, как прямо сейчас зарождается новый язык в Никарагуа. Нам давно известно, что во всем мире жестовые языки вырастали из систем домашних знаков, когда их глухие носители образовывали сообщества и начинали общаться. Но ситуация в Никарагуа особенно ценна тем, что исследователи с самого начала зарождения жестового языка отслеживали этот процесс в режиме реального времени¹.

Возникновение языка в естественных условиях: никарагуанский жестовый язык

Пятьдесят лет назад в Никарагуа глухие люди еще не успели объединиться в сообщество. Глухие дети рождались в слышащих семьях, но не контактировали друг с другом. В результате они использовали домашние знаки лишь при общении со своим слышащим окружением. В 1977 году в центре специального образования Никарагуа стартовала программа для глухих детей, в которой приняли участие пятьдесят учащихся. В 1980 году открылось профессиональное училище для глухих подростков. К 1983 году в этих двух местах обучалось уже более четырехсот человек. Сначала там преподавали испанский, но у учащихся были серьезные проблемы с его освоением (подумайте, как трудно учиться устной речи по губам говорящего!). Тем не менее именно там дети начали делиться друг с другом своими домашними знаками: они не только использовали их, но и видели, как ими пользуются другие. Этот взаимовыгодный обмен привел к рождению нового языка – никарагуанского жестового языка (НЖЯ), а глухие дети, собравшиеся вместе и, сами того не понимая, начавшие создавать НЖЯ, теперь известны как его первые носители².

Чтобы понять, какие элементы языка были добавлены к системе домашних знаков, когда она только начала превращаться в НЖЯ, мы с коллегами сравнили пользующихся домашними знаками детей, которые не общались друг с другом, и первых носителей НЖЯ, которые обменивались друг с другом своими домашними знаками. В результате нам удалось определить целый ряд свойств, которые не развиваются у глухих детей в изоляции, но развиваются у тех, кто имеет возможность общаться друг с другом. Эти свойства весьма интересны: кажется, они возникают только тогда, когда участники коммуникации одинаково структурируют свои сообщения. Как мы говорили в предыдущей главе, глухие дети, пользующиеся домашними знаками, структурируют свои жесты, но не имеют возможности наблюдать ту же структуру у собеседников, потому что эти слышащие собеседники используют другие жесты – жесты, сопровождающие речь. Когда никарагуанские глухие дети собрались вместе несколько десятилетий назад, они впервые увидели домашние знаки, производимые другими людьми. Возможно, это привнесло в их собственные жесты те свойства, которые теперь и отличают НЖЯ от домашних знаков. Таким образом, чтобы в языке родились новые свойства, требуется взаимодействие в общении.