Грамматическая Аптечка

В ученических тетрадках вместо привычных символов (палочка -орфографическая ошибка, галочка - синтаксическая ошибка) на полях появляются разные цифры, которые проставляет учитель. Каждой ошибке строго соответствует цифра. При этом он может исправить ошибку, просто зачеркнуть ее или вовсе ничего с ней не делать - в зависимости от ситуации, хозяина тетрадки или своего рабочего замысла. Но на полях в соответствующей данной ошибке строке непременно появится цифра, отсылающая ученика в "Проработку ошибок и неточностей".

Такая маленькая рукодельная брошюрка есть у каждого ученика. Зачем она? Ведь, казалось бы, все эти орфо- и пунктограммы есть в учебнике. Но учебник - большой и не мой, а книжечка - маленькая и моя, именная! Даже сброшюрована и проиллюстрирована самими учениками.

Рукодельная брошюрка

Жизнь Проработки началась с десяти орфограмм на одном-единственном листочке, предназначавшемся каждому первоклашке. Перечислены они были в том порядке, в каком заходила о них речь в классе. Каждая новая орфограмма обживалась и торжественно набиралась на компьютере. По мере продвижения в материале (а мы шли не по обычной программе, а собственным путем), наша книжечка разрослась до семи страниц (54 орфограммы и 16 пунктограмм). Принцип перечисления орфограмм у нас был один - житейский, домашний. (А поскольку у каждого класса жизнь своя, то и Проработка, если вы вдруг надумаете ее сочинять, наверняка выйдет не такая, как когда-то у нас.)

Та, чей фрагмент опубликован, - аж четвертая! И терзали ее в таком виде уже шестиклассники. Значит, укладывалась она в их головах целых шесть лет (за шесть-то лет и наизусть не грех выучить, не правда ли?).

Многие пунктограммы в Проработке лишь обозначены. Понятно, что в шестом классе разговор об обособленном приложении весьма приблизительный, но ткнуть шестиклассника лишний раз носом: сочини-ка, дескать, свое, похожее, предложение, - представляется полезным. Развивает языковую интуицию, да и ошибку без внимания оставлять не хочется (даже если класс и "не проходил" соответствующую тему), ведь в сочинениях у ребят иногда встречаются весьма сложные синтаксические конструкции. Что ж, в восьмом-девятом-десятом классах инструкции будут более подробными.

Если б все правила мы стали формулировать в их полноте, то наша Проработка превратилась бы из инструкции к домашнему употреблению в сакраментальное учебное пособие, отторгающее от себя учеников (даже сильных).

Вижу орфограммы:

Прорабатываю так:

21. Частица НЕ с глаг. и дееприч.: не был, ненавидеть (искл.), не раздумывая

Пишу три глагола или деепричастия (смотря в чем ошибся) с частицей НЕ

22. -ТСЯ или ТЬСЯ в глаголах

Задаю к глаголу нужный вопрос: надо (что сделаТЬ) извиниТЬСЯ; он (что сделаеТ) извиниТСЯ

Фрагмент Проработки

Рукодельный характер Проработки определил и ее "домашнюю" терминологию: "слабое окончание", "вежливый мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го л. ед. ч.". Это еще что! В первых двух вариантах Проработки безударная гласная в корне звалась "пиратской гласной", парная согласная - "больной", а непроизносимая согласная - "робкой". Эти образы родились когда-то на страницах "учебников" по русскому языку, которые мои второклашки писали для первоклашек (каждая орфограмма - сказка с картинками). Некоторые следы ученических фантазий сохранились по сей день - и не только на страницах Проработки, но и в головах учеников, ставших старшеклассниками.

Смотри инструкцию

Итак, тетрадь - будь то обычная тетрадка по русскому или тетрадь с конспектами по истории или физике (я, например, время от времени просматривала на предмет ошибок все тетрадки своих учеников) - после.

проверки обзаводится разными цифрами на полях. Цифра без кружочка соответствует какой-либо орфограмме, цифра в кружочке - пунктограмме.

Завидев одно из двух на полях своей тетради, ученик действует так. Открыв Проработку на нужной цифре и отыскавши на строчке злополучное место с ошибкой, он прорабатывает ее по инструкции, изложенной в правом столбике Проработки, как раз напротив орфограммы за номером N.

В средней и старшей школе поводом лишний раз открыть Проработку служат не столько привычные упражнения и диктанты (эти адаптированные тексты дают сравнительно небольшое количество однообразных ошибок), сколько сочинения, изложения, истории для самиздатовских литературных журналов или материалы для классных газет. Тут и учителю приходится попотеть. Но это только с непривычки, это пройдет, поскольку по ходу дела Проработка невольно запоминается. Кстати, учениками - тоже: за год-два большинство орфо- и пунктограмм без всякой зубрежки откладывается в памяти вместе с номером и инструкцией. Так что, завидев цифру 22 на полях тетради, вовсе нет надобности лезть в Проработку.