Из гусеницы в бабочку

6. Почему Плита не предложила свою помощь Прянику раньше, а только после того, как он сам обратился за ней?

7. Каким становится человек, почувствовавший «теплое» отношение к себе?

8. Есть ли у вас свое предназначение? Какое оно?

9. Какой вывод можно сделать из этой сказки?

Часы

Сказка для работы с людьми, имеющими сложности во взаимоотношениях внутри своего коллектива.

Рекомендуемый возраст: подростковый, юношеский, взрослый.

Сказка способствует:

– осознанию своих индивидуальных особенностей;

– лучшему пониманию особенностей других людей;

– сплочению коллектива.

Кроме того, сказка иллюстрирует цели работы психолога: помочь членам коллектива осознать ценность своего окружения и пережить радость взаимного принятия, наладить отношения с другими, ощутить себя единым целым и закрепить новый, конструктивный стиль общения, основанный на сотрудничестве.

Возможные вопросы для анализа сказки:

1. О чем эта сказка?

2. Из-за чего спорили Стрелочки, Циферблат и Корпус? Что значило для них быть «самыми главными в часах»?

3. Почему они не обращали внимания на Шестеренки и Пружинку, не замечали Заводной Головки?

4. Какая роль была у каждой детали в часовом механизме?

5. Как изменились Стрелочки, Циферблат и Корпус после ремонта?

6. Что для вас означает слово «команда»?

7. Почему необходимо уважительно относиться к каждому члену коллектива?

8. Какие качества необходимо проявить каждому для слаженной работы в команде?

9. Что означает выражение «пришло время служить»?

10. В чем выражается служение человека?

11. Чему мы можем научиться у этой сказки?

Друзья

Сказка о дружбе и умении слышать другого человека, о способности дарить и получать подарки.

Рекомендуемый возраст: дошкольный, младший и средний школьный.

Сказка способствует:

– развитию эмпатии, взаимопомощи и сотрудничества.

Возможные вопросы для анализа сказки:

1. О чем эта сказка?

2. Почему Медвежонок решил поделиться медом со своими друзьями? С каким чувством он это делал?

3. Отчего с каждым разом голос Медвежонка становился все более грустным?

4. Почему последние капли меда Мишка отдал Пчелке, а не съел сам, как хотел?

5. Почему друзья принесли в Мишкину берлогу свои гостинцы?

6. Всегда ли доброта вознаграждается? Приведите примеры из своей жизни.

7. Какому богатству радовался Медвежонок?

8. Можно ли сказать, что друзья – это богатство? Почему?

9. Что для вас является богатством?

10. Что для вас значит дружба?

История Осины

Сказка для работы с людьми, имеющими заниженную самооценку кто «не такой, как другие» и испытывает в связи с этим внутренний дискомфорт и чувство одиночества.

Рекомендуемый возраст: подростковый, юношеский, взрослый.

Сказка способствует:

– осознанию собственных деструктивных установок;

– изменению взгляда на себя и свою жизнь;

– высвобождению позитивных эмоций и чувств.

Кроме того, сказка иллюстрирует работу психолога или роль близкого человека в повышении самооценки подростка или взрослого.

Возможные вопросы для анализа сказки:

1. Почему Осина захотела стать Ольхой?

2. Отчего у нее это не получилось?

3. Как она стала себя чувствовать после всех попыток измениться?

4. Что хорошее увидел в Осине Солнечный Лучик?

5. Чему он ее научил?

6. Какие ценные качества были у Осины?

7. Какие ценные качества есть у вас?

8. Какие черты характера вы хотели бы улучшить?

9. Почему важно быть собой?

10. Какие открытия сделала Осина на следующее утро после разговора с Лучиком?

11. Какой вывод можно сделать из этой сказки?

Гусеница

«Рожденный ползать – летать не может» – известная фраза, знакомая с детства. Сказка «Гусеница» спорит с этим мнением и доказывает обратное.

Эта сказка о взаимодействии человека с другими людьми и с миром, о проживании им жизненных кризисов и об этапах развития души.

Рекомендуемый возраст: юношеский и взрослый.

Сказка способствует:

– личностному росту;

– переходу на новый уровень развития;

– переосмыслению событий собственной жизни;

– выработке новой жизненной философии, дающей ощущение полноты жизни и радости.

Возможные вопросы для анализа сказки:

1. О чем эта сказка?

2. Какой вы видите Зеленую Гусеницу? Нарисуйте ее.

3. Почему однажды Гусеница почувствовала себя одиноко?

4. На что она каждый раз надеялась, знакомясь с новыми подругами?

5. Почему Зеленая Гусеница считала, что подруги предают ее чувства? Было ли так на самом деле?

6. Чем привлек Гусеницу Жук?

7. Почему у них также не сложились взаимоотношения?

8. Что чувствовала Зеленая Гусеница, выслушивая замечания Жука?

9. Что чувствуете вы, когда слышите замечания в свой адрес? Как вы поступаете в таких ситуациях?

10. А что вы чувствуете, когда высказываете замечания другим людям? Вспоминаете ли в это время об их чувствах?

11. Почему однажды Гусеница решила скрыться от всего мира?