Нейробиология здравого смысла. Правила выживания и процветания в мире, полном неопределенностей

Так что же обнаружили исследователи? Семейный годовой доход варьировался от 5000 до 300 000 долларов в год, и у людей с более высокими доходами оказалась бо́льшая площадь поверхности коры головного мозга. У детей из семей с годовым доходом, не превышающим 25 000 долларов, площадь поверхности коры была на 6 % меньше, чем у детей из семей, где родители зарабатывали по меньшей мере 150 000 в год. Интересно, что на этом более высоком уровне СЭС преимущества прироста выравнивались. В дополнение к этому образование родителей, которое часто учитывается в СЭС, положительно коррелировало с площадью поверхности коры: дети, у которых родители окончили колледж, имели примерно на 3 % большую поверхность коры, чем дети родителей со средним образованием. Что касается функциональных результатов мозга, более высокий СЭС ассоциировался с улучшением функций четырех познавательных способностей, включая тормозную реакцию, рабочую память, словарный запас и способность к чтению. Также стоило отметить, что ни расовая, ни этническая принадлежность не влияли на результаты[143].

Полученные данные подкреплялись аналогичным исследованием нейробиолога Сета Поллака и его коллег из Университета Висконсин-Мэдисон. Они установили зависимость между успеваемостью детей, родившихся в семьях с низким уровнем бедности, и задержкой у них развития коры головного мозга, а также фронтальных долей, отвечающих за исполнительные функции, и височной доли, участвующей в обработке эмоциональной информации[144].

Как было описано, нейроэкономика фокусируется на том, как в течение жизни мозг делает выбор, основываясь, как хотелось бы надеяться, на приобретенном когнитивном капитале и информированном опыте индивида, которые указывают на выбор, ведущий к лучшему результату. Несмотря на то что существуют исключения, низкий СЭС может ассоциироваться с не соответствующим стандартам перинатальным уходом, некачественным питанием, плохими условиями жизни, повышенным стрессом, воздействием отравляющих веществ и с неблагополучным образом жизни[145]. Повышенный стресс и ограниченные средства не благоприятствуют проведению исследования о том, как ребенок наращивает контингентный капитал, чтобы компетентно решать возникающие задачи. Таким образом, низкий экономический статус очевидно оказывает значительный негативный эффект на способность мозга создавать надлежащий контингентный капитал, необходимый для принятия оптимального решения.

Угнетающее воздействие бедности особенно заметно, если рассмотреть вероятность получения высшего образования ребенком из семьи с низким СЭС. Два десятилетия назад Департамент образования США дал старт длительному исследованию, которое должно было наблюдать за судьбой учеников восьмого класса в течение последующих 12 лет, то есть в период их учебы в школе, колледже и на раннем этапе карьеры. Результаты оказались шокирующими. В соответствии с баллами, набранными при выполнении математического теста, школьников восьмого класса разделили на три группы: наименьшее, среднее и самое высокое количество баллов. Школьники из группы с наименьшим количеством баллов, но из самых обеспеченных семей, имели такие же шансы на получение высшего образования, как и учащиеся, набравшие самое большое количество баллов, но из наименее обеспеченных семей. Другими словами, если вы набрали наибольшее количество баллов и у вашей семьи был высокий доход, то ваш шанс получить высшее образование был больше в два с половиной раза, чем шанс школьника с такими же способностями, чья семья имела низкий СЭС[146].