Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

оказывает помощь персонажу в его стремлении добиться успеха.

9. Наличии у персонажа единственного, доминирующего мо-

тива деятельности, связанного исключительно со стремлением

к достижению успеха.

376

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

Далее подробно описывается, на каких основаниях тот, кто

анализирует рассказы группы А, делает выводы о наличии в них

признаков, перечисленных выше. Для того, чтобы еще раз не по-

вторять в тексте их развернутых названий, признак, о котором

идет речь в следующих абзацах, отмечен соответствующим ему

порядковым номером.

1. Мотив достижения успеха считается выраженным в содер

жании рассказа, если кто-либо из его персонажей проявляет яв

ное желание добиться успеха в соответствии с критериями успе

ха, описанными ранее. В этом и во всех остальных случаях, ког

да содержательный анализ проводится по заданным критериям,

вывод о том, что рассказ соответствует этим критериям, делает

ся только на основании имеющегося в рассказе явного сужде

ния и никак не может быть домыслен. Типичные примеры суж

дений, в которых явно выражается мотив достижения успеха, сле

дующие: «Он хочет добиться успехов в работе...», «Он полон ре

шимости добиться высоких показателей...»

Если цель, расцениваемую как достижение успеха, выбрал не

сам персонаж, а кто-то ему ее навязал, то наличие у данного пер-

сонажа собственного мотива достижения успеха не отмечается.

Скорость работы сама по себе также не является достаточным

признаком стремления к достижению успехов. Точно так же

нельзя делать вывод о наличии мотива достижения успеха на ос-

новании того, что персонаж предпринимает какие-то действия,

которые могли бы привести его к успеху, Необходимо, чтобы в

рассказе было выражено явное и недвусмысленное желание до-

биться успеха.

2. Ожидание успеха отмечается тогда, когда действующий и

стремящийся к успеху персонаж рассказа высказывает предпо-

ложение о том, что он добьется успеха, или уверенность в этом.

3. Ожидание неудачи отмечается тогда, когда высказывание

об этом содержит предположение или опасение неудачи. К по-

следней категории относятся высказывания, из которых не впол-

не ясно, о чем идет речь: об ожидании успеха или об ожидании

неудачи. Приведем примеры высказываний, свидетельствующих

об ожидании успеха или неудачи.

«Этот человек рассчитывает на успех в своем деле». «Этот

человек опасается, что его в конечном счете постигнет неудача».

377

Часть I. Психологическая диагностика

А вот пример неопределенного высказывания, которое следует

отнести к категории 3: «Его работа в конечном счете придет к

какому-то результату».

4. Если в рассказе-сочинении есть предложение, которое го-

ворит о том, что деятельность, направленная на достижение ус-

пеха, вызывает у персонажа приятные эмоции или что он раду-

ется уже достигнутому успеху, то данное предложение отмеча-

ется как признак того, что со стремлением к успеху у персонажа

связаны положительные эмоции. Пример: «Идет спектакль. Ру-

ководитель художественного коллектива смотрит вместе со сво-

им помощником из-за кулис на сцену и рассчитывает на успех.

Все идет хорошо, и они испытывают приятные эмоции в связи с

ожидаемым успехом».

5. Если анализируемый рассказ содержит предложения, сви-

детельствующие о том, что деятельность, направленная на до-

стижение успеха, вызывает у вовлеченного в нее персонажа от-

рицательные эмоции, или если из соответствующего предложе-

ния недостаточно ясно, о каких — положительных или отрица-

тельных эмоциях идет речь, то делается вывод о том, что данное

предложение соответствует категории 5. Примеры: «У него что-

то не получается, и это вызывает чувство разочарования», «Че-

ловек занят делом и переживает за него».

6. В качестве действий, направленных на достижение успеха,

рассматриваются такие, которые способствуют продвижению к

нему. Это могут быть действия как умственного, так и практичес-

кого планов. Важно только, чтобы эти действия совершал имен-

но тот персонаж, который стремится к успеху, а не кто-либо иной.

Примеры: «Человек думает над задачей» (это — умственное ин-

струментальное действие), «Человек отлаживает работу маши-

ны, которую он изобрел» (практическое инструментальное дей-

ствие).

В содержании того или иного рассказа-сочинения могут

встретиться предложения, указывающие на наличие нескольких

разных умственных и практических инструментальных дейст-

вий. В этом случае каждое из них отмечается как отдельное, не-

зависимо от наличия остальных. Например, если в одном и том

же рассказе испытуемого встретились оба указанных выше в ка-

378

Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей

честве примеров предложения, то считается, что в данном рас-

сказе фактически имеется два разных инструментальных дейст-

вия, и каждое из них учитывается и оценивается отдельно.

7. Любые предложения в рассказе, рассматриваемые как внут-

ренние (связанные с личностью действующего лица) или внеш-

ние (связанные с обстановкой, в которой данный персонаж дей-