Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

ний правый столбец с оценками по контрольным суждениям и оценочная шка-

ла (верхняя часть бланка)

396

Глава 5, Методы психодиагностики подростков и юношей

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

1.

8.

8.

8.

8.

8.

8.

8.

8.

8.

16.

16.

16.

16.

16.

16.

16.

16.

16.

23.

23.

23.

23.

23.

23.

23.

23.

23.

31.

31.

31.

31.

31.

31.

31.

31.

31.

38.

38.

38.

38.

38.

38.

38.

38.

38.

46.

46.

46.

46.

46.

46.

46.

46.

46.

53.

53.

53.

53.

53.

53.

53.

53.

53.

61.

61.

61

61.

61.

61.

61.

61.

61.

68.

68.

68.

68.

68.

68.

68.

68.

68.

Схема 2. Пример наклеенных на лист бумаги вертикальных полос от бланка

испытуемого, соответствующих одной подшкале методики СПСК

будут вычеркнуты некоторые цифры. Эти цифры не должны при-

ниматься в расчет в процессе статистической обработки резуль-

татов (считается, что в данном случае ответ испытуемого явля-

ется неопределенным).

Теперь можно уже непосредственно приступать к статисти-

ческой обработке полученных результатов.

Сначала вычисляются средние оценки по каждому из 70 ра-

бочих суждений. Для того, чтобы их получить, достаточно сло-

жить баллы, имеющиеся в каждой строке листа бумаги с накле-

енными на нем столбцами цифр, и разделить полученный резуль-

тат на число суммированных значимых цифр в данной строке.

Итог суммирования и последующего деления записывается спра-

ва от соответствующей строки оценок с точностью до одного зна-

ка после запятой. Пример подобных расчетов показан на схеме 3

для первого суждения первой подшкалы методики.

Схема 3. Пример вычисления средней величины по первому суждению

методики СПСК.

Прочерки («—») или зачеркнутые цифры не считаются зна-

чимыми и при вычислении средних величин не учитываются.

Если, например, в соответствующей строке, составленной из 10

наклеенных на лист полос, имеется один прочерк и одна зачерк-

нутая цифра, то полученная сумма делится на 8.

397

_____________ Ч

асть I . П

сихологическая диагностика _________________

Замечание. Если количество значимых цифр, имеющихся в

строке, меньше половины числа полос, наклеенных на лист, то

соответствующая средняя не вычисляется и считается неопре-

деленной. Вместо нее справа после знака равенства (схема 3) за-

писывается прочерк «—». Аналогичное правило подсчета сред-

них величин действует и во всех других случаях, когда к ним

приходится обращаться.

В результате построчного вычисления средних оценок по дан-

ным, содержащимся в листах с наклеенными на них полосами,

получают 70 оценок данной группы по частным суждениям, имею-

щимся в методике. Эти оценки, соответственно, характеризуют

степень развитости в группе, как коллективе, семидесяти част-

ных видов отношений, отраженных в данных суждениях. На этом

первый этап статистической обработки результатов завершается.

На следующем этапе, работая уже с данными, полученными

на первом этапе, можно вычислить средние показатели развитос-

ти в группе тех отношений, которые отражены в семи подшка-

лах методики: ответственности, коллективизма, сплоченности,

контактности, открытости, организованности и информирован-

ности. Для этого достаточно на каждом листе бумаги с наклеен-

ными полосами сложить полученные средние оценки по верти-

кали и сумму разделить на число этих оценок (имеются в виду

те средние оценки, пример которых показан на схеме 3 справа

после знака равенства). Ниже показано, как это делается1.

Пример расчета средней для подшкалы '

Первичные данные для упрощения не показаны.

________Глава 5. Методы психодиагностики подростков и юношей________

Вычисленная в данном примере средняя величина, характе-

ризующая уровень развития отношений, связанных с одной из

подшкал методики, представлена справа внизу под чертой. Она

получена в результате суммирования всех цифр, находящихся в

вертикальном столбце, и деления суммы на 8 (две частные оцен-

ки отсутствуют, а вместо них стоят прочерки, поэтому деление

производится не на 10, а на 8).

На третьем этапе статистической обработки вычисляют об-

щую оценку изученной группы как коллектива. Для этого до-

статочно сложить все средние по подшкалам, полученные на

предыдущем этапе статистического анализа, и разделить сумму

на число таких средних (оно может быть равно 7, если все сред-

ние оценки по отдельным подшкалам были получены, или мень-

ше, если часть таких оценок отсутствует).

Таким образом, в результате трех этапов проведенного ста-

тистического анализа получают три типа оценок группы как кол-

лектива:

1. Частные оценки степени развитости в нем 70 видов отно-

шений, которые отражены в соответствующих 70 суждениях ме-

тодики.

2. Средние оценки 7 видов отношений более общего плана,

отраженных в соответствующих 7 подшкалах методики.

3. Одну общую оценку уровня развитости всех отношений в

данной группе, которая одновременно является показателем

уровня развития данной группы как коллектива.

Все эти данные затем вносятся в специальную диаграмму, на-

зываемую социально-психологическим рельефом группы. На

рис. 67 показан не заполненный образец такой диаграммы, а на

рис. 68 — с уже внесенными в него статистическими показателя-

ми трех описанных выше типов: 1-3.

Социально-психологический рельеф группы как коллекти-

ва является круговой диаграммой, на которой с помощью лома-