Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

Глава 4. Проведение экспериментального исследования

мо включить в эксперимент по крайней мере две дополнитель-

ные контрольные проверки или группы, каждая из которых пред-

назначается для доказательства несостоятельности одной из аль-

тернативных гипотез. Для отклонения первой гипотезы жела-

тельно было бы до и после эксперимента независимо оценить

мотивацию учения у детей, и если за время эксперимента она

действительно не менялась, то гипотеза отклоняется. Для опро-

вержения второй гипотезы достаточно было бы до и после экс-

перимента выяснить мотивацию обучения детей у учителей и в

случае отсутствия ее изменений отклонить как несостоятельную

вторую гипотезу.

Следующий этап подготовки экспериментального психолого-

педагогического исследования — подбор и апробация необходи-

мых психодиагностических методик, а также выбор средств ста-

тистической обработки результатов, нужных для точного, уве-

ренного доказательства гипотез.

Психодиагностические методики в эксперименте должны

подбираться таким образом, чтобы с их помощью можно было

правильно оценивать величину всех независимых переменных

(в том числе связанных с альтернативными гипотезами) до и пос-

ле эксперимента. Такие методики должны быть не только валид-

ными и надежными, но и требовать минимума времени для их

проведения. Желательно, чтобы все эти методики были заранее

апробированы для того, чтобы проверить их, научиться правиль-

но пользоваться ими. Во время такой проверки обычно уточня-

ются инструкция к методике, процедура ее использования, спо-

собы обработки и формы представления получаемых результа-

тов. Кроме того, определяется время, необходимое для полного

проведения обследования всех испытуемых в эксперименталь-

ной и в контрольной группах с помощью данной методики.

Следующий этап —. определение времени, места и процеду-

ры поэтапного проведения эксперимента. Время обычно выби-

рается таким образом, чтобы испытуемые были в нормальном,

привычном для них физическом и психологическом состоянии,

никуда не спешили, не были чем-то особенно озабочены. Обста-

новка и место проведения исследования также не должны вызы-

вать у испытуемых не свойственной им в повседневной жизни

599

Ч

асть I I. В

ведение в научное психологическое исследование

напряженности, должны сводить к минимуму возможное дейст-

вие посторонних факторов, способных повлиять на результаты

эксперимента.

Процедура проведения эксперимента есть совокупность и по-

следовательность действий, предпринимаемых исследователем

для реализации принятой программы. Процедурный этап вклю-

чает в себя, в частности, обеспечение нужного настроя у испытуе-

мых, составление текста и выбор формы предъявления общей

инструкции, определение характера поведения экспериментато-

ра во время эксперимента, включая способы контроля с его сто-

роны за действиями испытуемых.

В заключение подготовительного этапа эксперимента разра-

батываются его общий план и программа. Они обычно представ-

ляют собой письменные документы, в которых определены ос-

новные этапы проводимого исследования, их последователь-

ность, время, необходимое для практической реализации каж-

дого этапа, сроки выполнения и ожидаемые результаты. Эти до-

кументы являются руководством к действию и одновременно вы-

ступают как средство контроля за правильностью проводимого

эксперимента.

ПРОВЕДЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА

Эксперимент начинается с проведения пилотажного, или

пробного, исследования. Его задача — проверка того, насколько

хорошо продуман и подготовлен эксперимент, правильно ли опре-

делена его тема, точно ли сформулированы гипотезы, хорошо ли

подобраны психологические методики, средства статистической

обработки и способы интерпретации полученных результатов.

Пилотажное обследование зачастую обнаруживает сущест-

венные недочеты в общем замысле и отдельных элементах пла-

нируемого эксперимента, которые трудно предвидеть заранее.

Если проведенный пилотажный эксперимент дал положи-

тельные результаты, то после устранения замеченных недостат-

ков приступают к проведению основного эксперимента. Если же

в процессе пилотажного исследования в замысле основного экс-

перимента обнаруживаются серьезные недостатки, то его пере-

600

Глава 4. Проведение экспериментального исследования

рабатывают и проверяют заново в ходе повторного пилотажного

исследования.

В основном эксперименте собирают первичные данные, не-

обходимые для доказательства предложенных гипотез. Их далее

систематизируют и представляют в виде таблиц, графиков, вво-

дят, если в этом есть необходимость (она возникает при нали-

чии множества первичных данных и машинных программ для

их обработки), в память компьютера и обрабатывают. Если ре-

зультаты эксперимента имеют не количественный, а качествен-

ный характер, то их также систематизируют, обобщают и логи-

чески обрабатывают.

Нередко в ходе проведения основного этапа эксперимента об-

наруживаются новые, неожиданные и интересные результаты,