Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

рым как минимум один раз в пять лет нормы теста, особенно ин-

теллектуального, должны пересматриваться.

Процедура пересмотра существующих норм и установления

новых типична и выглядит следующим образом. Сначала опре-

деляется группа людей, на которых предполагается проводить

исследования с помощью данного теста. Затем эта группа людей

разделяется на подгруппы, различающиеся по своим социально-

демографическим характеристикам. Для каждой подгруппы под-

бирается и посредством разработанного теста изучается доста-

точно представительная выборка людей. Далее путем усредне-

ния полученных на ней показателей определяется тестовая нор-

ма для данной совокупности людей. Заметим, что в описании тес-

та для каждой включенной в него нормы обязательно должно

быть указано, где, как, на ком и когда она была установлена.

Кроме требований, предъявляемых к нормам теста, сущест-

вуют определенные, строгие правила проведения тестирования,

обработки и интерпретации его результатов. Наиболее важные

из этих правил следующие:

52

Глава 2, Общая характеристика методов психодиагностики

1. Прежде чем применять тот или иной тест, психологу необ-

ходимо познакомиться с ним и попробовать его на самом себе

или на другом человеке. Это позволит вдальнейшем избежать

возможных ошибок, связанных с проведением тестирования и

обусловленных недостаточно хорошим знанием его нюансов.

2. Важно заранее позаботиться о том, чтобы перед началом

выполнения тестовых заданий испытуемые хорошо поняли их и

сопровождающую тест инструкцию.

3. Во время проведения тестирования необходимо следить за

тем, чтобы все испытуемые работали самостоятельно, независи-

мо друг от друга и не оказывали друг на друга влияния, способ-

ного изменить результаты тестирования.

4. Для каждого теста должна существовать обоснованная и

выверенная процедура обработки и интерпретации результатов,

позволяющая избежать ошибок, возникающих на этом этапе тес-

тирования. Это, в частности, касается приемов математико-стати-

стической обработки первичных данных, которые также должны

быть строго и заранее установлены.

Прежде чем приступить к практическому тестированию, необ-

ходимо провести определенную подготовительную работу к нему.

Она состоит в следующем. Вначале испытуемым представляют

тест и объясняют, для чего он предназначен, с какой целью про-

водится тестирование, какие данные в результате него могут быть

получены и каким образом они могут быть использованы в жиз-

ни. Затем дают инструкцию и добиваются того, чтобы она была

правильно понята всеми испытуемыми. Убедившись в этом, пси-

холог приступает к тестированию, строго следя за соблюдением

инструкции и всех указанных выше условий, обеспечивающих

достоверность получаемых результатов.

Контрольные вопросы

1. Чем занимается психодиагностика?

1. Виды психодиагностических методик и их отличие от ис-

следовательских.

2. Что такое валидность методики и каким образом она оп-

ределяется?

53

________________Ч

асть I . П

сихологическая диагностика ________________

4. Что такое надежность методики? Методы определения на-

дежности.

5. Что такое точность и однозначность психодиагностичес-

кой методики?

6. Какие требования предъявляются к инструкции, ситуации

тестирования, поведению экспериментатора во время тес-

тирования?

7. Виды тестов и область их использования.

8. Требования, предъявляемые к тестам и к процедуре про-

ведения тестирования.

9. Понятие и способ установления тестовых норм.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. М.: На

ука, 1982. 200с.

(Надежность тестов: 107-135. Валидность тестов: 135-162.)

2. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1. М., 1982.

(Функции и происхождение психологического тестирования:

17-31. Природа психологических тестов и их применение: 31-50.

Надежность: 97-126. Валидность. Основные понятия: 126-149.

Валидность. Измерение и интерпретация: 149-179. Тесты обще-

го интеллектуального развития: 205-316.)

3. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 2. М., 1982.

(Тесты отдельных способностей: 5-122. Личностные тесты:

122-242.)

4. БурлачукЛ.Ф. Психодиагностика личности. Киев, 1989.

(Психологический диагноз: 11-15. Психодиагностический про-

цесс: 15-27.)

5. БурлачукЛ.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психоло-

гической диагностике. Киев, 1989. 199 с.

6. Войтко В.И., Гильбух Ю.З. О некоторых основных понятиях

психодиагностики // Вопросы психологии. 1976. № 4.

7. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л.,

1982.100 с.

(Тесты в психологии: 7-18. Разработка первичной формы теста:

18-54. Подготовка, проведение и обработка результатов тесто-

54

Глава 2. Общая характеристика методов психодиагностики

вых испытаний: 54-67. Обоснование тестов как измерительных

инструментов и их интерпретации: 68-100.)

8. Гильбух Ю.З. Психодиагностика в школе. М., 1989. 79 с. (Об

основных понятиях психодиагностики: 5-7. О тестах и пе-

дологии: 9-12. Психодиагностическое мастерство школьного пе-

дагога: 12-72.)