Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

дится по 20 сек, а в целом на выполнение всего задания — 160 сек.

1. Животные.

2. Растения.

3. Цвета предметов.

4. Формы предметов.

5. Другие признаки предметов, кроме формы и цвета.

6. Действия человека.

7. Способы выполнения человеком действий.

8. Качества выполняемых человеком действий.

116

______Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста______

Если ребенок сам затрудняется начать перечисление нужных

слов, то взрослый помогает ему, называя первое слово из данной

группы, и просит ребенка продолжить перечисление.

Оценка результатов

10 баллов — ребенок назвал 40 и более разных слов, относящих-

ся ко всем группам.

8-9 баллов — ребенок назвал от 35 до 39 разных слов, относя-

щихся к различным группам.

6-7 баллов — ребенок назвал от 30 до 34 различных слов, свя-

занных с разными группами.

4-5 баллов — ребенок назвал от 25 до 29 разных слов из различ-

ных групп.

2-3 балла — ребенок назвал от 20 до 24 разных слов, связанных

с различными группами.

0-1 балл — ребенок за все время назвал не более 19 слов.

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий

4-7 баллов

— средний.

2-3 балла

— низкий.

0-1 балл

— очень низкий.

Методика 25. «Расскажи по картинке»

Эта методика предназначается для определения активного

словарного запаса ребенка. Если ему от 3 до 4 лет, то ребенку

показывают серию картинок, представленных на рис. 27 и рис. 28.

Если возраст ребенка от 4 до 5 лет, то он получает картинки, изоб-

раженные на рис. 29 и рис. 30. Далее ребенку дают 2 мин для того,

чтобы он внимательно рассмотрел эти картинки. Если он отвле-

кается или не может понять, что изображено на картинке, то экс-

периментатор разъясняет и специально обращает его внимание

на это.

117

Часть I. Психологическая диагностика

Рис. 27. Картинки для детей от 3 до 4 лет к методике «Расскажи по картинке».

118

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

Рис. 28. Картинки для детей от 3 до 4 лет к методике «Расскажи по картинке»

119

г

Часть I. Психологическая диагностика

Рис. 29. Серия сюжетных картинок к методике «Расскажи по картинке»

для детей от 4 до 5 лет.

120

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

Рис. 30. Серия сюжетных картинок к методике «Расскажи по картинке»

для детей от 4 до 5 лет.

121

Часть I. Психологическая диагностика

После того, как рассмотрение картинки закончено, ребенку

предлагают рассказать о том, что он видел на ней. На рассказ по

каждой картинке отводится еще по 2 мин.

Психолог, проводящий исследование при помощи данной ме-

тодики, фиксирует результаты в таблице (табл. 1), где отмечает

наличие и частоту употребления ребенком различных частей речи,

грамматических форм и конструкций.

Таблица 1

Схема протоколирования результатов исследования по

методике «Расскажи по картинке»

№

Фрагменты речи,

Частота

п/п

фиксируемые в процессе исследования

употребления

1

Существительные

2

Глаголы

3

Прилагательные в обычной форме

4

Прилагательные в сравнительной степени

5

Прилагательные в превосходной степени

6

Наречия

7

Местоимения

8

Союзы

9

Предлоги

10

Сложные предложения и конструкции

Оценка результатов

10 баллов — в речи ребенка встречаются все 10 включенных в

таблицу фрагментов речи.

8-9 баллов — в речи ребенка встречаются 8-9 из включенных в

таблицу фрагментов речи.

6-7 баллов — в речи ребенка встречаются 6-7 из содержащихся

в таблице фрагментов речи.

4-5 баллов — в речи ребенка имеются только 4-5 из десяти вклю-

ченных в таблицу фрагментов речи.

2-3 балла — в речи ребенка встречаются 2-3 из включенных в

таблицу фрагментов речи.

0-1 балл

— в речи ребенка имеется не более одного фрагмента

речи из тех, что включены в таблицу.

122

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

4-7 баллов

— средний.

2-3 балла

— низкий.

0-1 балл

— очень низкий.

ПСИХОДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ И

МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ у ДОШКОЛЬНИКОВ

Исследование личности ребенка дошкольного возраста само

по себе затруднительно по той причине, что большинство изве-

стных личностных тестов предназначено для взрослых людей и

основано на недоступном ребенку самоанализе. Кроме того, мно-

гие черты личности, которые подлежат психодиагностике, в до-

школьном возрасте еще не сформированы, неустойчивы. Поэто-

му тесты для взрослых в психодиагностике детей чаще всего при-

менять нельзя.

В распоряжении детского психодиагноста остаются или спе-

циальные детские варианты проективных тестов наподобие опи-

сываемых далее методик для изучения мотива достижения ус-

пеха и тревожности, или метод экспертов, при использовании

которого в качестве экспертов по отношению к детям-дошколь-