Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

8-9 баллов ребенок получает тогда, когда за отведенное вре-

мя он решил все три задачи, но ему для этого понадобилось бо-

лее трех попыток, больше 9 мин. и одна-две подсказки.

6-7 баллов за выполнение данного задания ребенок получа-

ет в том случае, если ему понадобилось больше трех попыток и

получить как минимум две-три подсказки при решении первой

и второй задач, а с третьей он не справился даже после двух по-

пыток и получения всех подсказок.

4-5 баллов соответствуют тому случаю, когда ребенок с тру-

дом, больше чем за две попытки решил первые две задачи (поиск

и определение понятий с одним и двумя признаками), а третью

задачу не решил.

2-3 балла ребенок получает тогда, когда после двух попыток

и подсказок он справился только с первой задачей, а вторую и

третью не решил.

205

Часть 1. Психологическая диагностика

0-1 балл — тот случай, когда после всех попыток и подска-

зок ребенок не смог решить ни одной задачи.

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

4-7 баллов

— средний.

2-3 балла

—низкий.

0-1 балл

— очень низкий.

Методика 18. «Умение считать в уме»

С помощью данной методики проверяется способность ре-

бенка производить умственные арифметические действия с чис-

лами и дробями разного типа: простыми и десятичными, а так-

же со сложными, дробно-целыми числами. Если ребенка научи-

ли считать еще до поступления в школу, то данную методику

можно применять, начиная с дошкольного возраста. В норме же

она служит для оценки соответствующей способности у детей,

уже обучающихся в школе.

Примеры на счет (табл. 6) предлагаются ребенку на слух в

порядке их усложнения. Он должен как можно быстрее сосчи-

тать в уме и дать устный ответ.

В таблице справа и слева приведены баллы, которыми оце-

нивается правильное решение того или иного арифметического

примера. Все примеры в таблице разделены на группы. Если из

данной группы, включающей три примера, ребенок решил не ме-

нее двух примеров, то ему приписывается определенный балл.

Группы примеров, оцениваемых соответствующим количеством

баллов, отделены в таблице друг от друга отрезками горизонталь-

ных линий. Между ними находятся те оценки, которые получа-

ет ребенок за правильное решение данных примеров.

Общее время, отводимое на выполнение всего задания (ре-

шение 48 примеров), равно 5 минутам. Задание заключается в

том, чтобы за это время решить как можно больше примеров.

206

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

Таблица 6

Примеры для устного счёта к методике «Умение считать в уме»-

Оценка в

Примеры (с порядковыми

Оценка в

баллах

номерами и решениями)

баллах

0,8

0,1 1.5 + 2 = 7 25.0,83 + 0,12=0,95

0,7

3,2

2.4 +5 = 9 26.0,47 + 0,35 = 0,82

3.6-2 = 4 27.0,22-0,13 = 0,09

0,2 4. 9 - 6 = 3 28.0,87 - 0,43 = 0,44

0,8

5.3 ( 2 = 6 29.0,22 ( 0,1 = 0,022

6.2( 4 = 8 30.0,15 ( 0,2 = 0,03

0,2 7.9:3 = 3 31.0,21:0,1 = 2,1 8.

0,8

6:2 = 3 32.0,48:0,24 = 2,0

9.10 + 6 = 16 33.1/4 + 1/4 = 1/2

0,3 10.12 + 4=16 34.1/4 + 2/4 = 3/4

0,9

11.16-4=12 35.3/5+1/8 = 29/40

12.19 -7 = 12 36. 9/16 - 5/16 = 1/4

1,6

0,3 13. 4 ( 3=12 37.1/3 ( 1/3=1/9 14.6

0,9

( 3 = 18 38. 2/8 ( 3/8 = 3/32

15.18:3 = 6 39.4/5 :2/5 = 2,0

0,4 16.15: 5 = 3 40.5/16: 3/16 = 5/3

1,1

17.25 + 32 = 57 41.1/2 + 2/4=1,0

2,0

18.41+23 = 64 42.8/32 + 3/4=1,0

0,4 19.43 - 17 = 26 43. 9/10 - 2/5 = 1/2

1Д

20.67-21 = 46 44. 9/16 - 3/4 = -3/16

21.16( 5 = 80 45.2/6( 1/2=1/6

0,5 22.22( 4 = 88 46.3/16 ( 3/4 = 9/64

1,3

23.48:12 = 4 47.4/12:2/3=1/2

2,4

24.84:14 = 6 48.8/32:4/16=1

Правильные решения, данные в самих примерах, должны

быть известны только экспериментатору и служат для него сред-

ством контроля решения, предложенного ребенком.

Сумма баллов, полученных ребенком за правильно решен-

ные в течение 5 минут примеры, является тем показателем, ко-

торый затем переводится в баллы по стандартизированной 10-

балльной шкале.

Выводы об уровне развития

7,7 балла и выше — очень высокий.

207

Часть 1. Психологическая диагностика

от 5,7 до 7,6 балла — высокий. от 2,5

до 5,6 балла — средний. от 0,9 до 2, 4

балла — низкий. меньше 0,8 балла

— очень низкий.

Интерпретация полученных результатов производится сле-

дующим образом (приводимый пример касается учащихся IV

классов средней школы; способы оценки умения считать в уме у

детей других возрастов еще предстоит уточнить с учетом про-

граммы по математике, по которой они обучаются в школе).

Сумма баллов, находящаяся в пределах от 7,7 до 10,0, счита-