Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

Низкие баллы по этой же шкале — 1-3 балла, напротив, яв-

ляются признаком реалистичности, практичности, умения пола-

гаться на себя. Такой ребенок часто ведет себя как самостоятель-

ный и независимый, в то время как ребенок, имеющий высокие

баллы, выступает как слишком сентиментальный, доверчивый,

нуждающийся в поддержке, подверженный влияниям среды.

230

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

Черта IX. Оптимизм

Ребенок, имеющий высокую оценку — 8-10 баллов, по дан-

ной шкале легко выводится из состояния душевного равнове-

сия, часто имеет пониженное настроение.

Ребенок с низкой оценкой — 1-3 балла — обычно спокоен и

редко расстраивается.

Черта X. Самоконтроль

Высокие баллы (8-10) по данной шкале свидетельствуют о

хорошей социальной приспособленности и умении контролиро-

вать свое поведение.

Низкие баллы (1 -3) по этой же черте личности являются при-

знаком неумения контролировать свое поведение.

Черта XI. Невозмутимость

Ребенок с высокими значениями (8-10 баллов) по данной

шкале отличается повышенной нервной напряженностью.

Ребенок с низкой оценкой (1-3 балла), как правило, споко-

ен и невозмутим.

Вопросник по детскому варианту теста Кеттела содержит 110

суждений, которые касаются различных сторон жизни ребенка

и его взаимодействия с другими людьми. В них имеются прямые

и косвенные вопросы, относящиеся к самой личности испытуе-

мого, включая его социальные установки, самооценку и ряд дру-

гих качеств.

К каждому вопросу теста даются на выбор два ответа, вер-

нее — два возможных альтернативных суждения, с одним из ко-

торых опрашиваемый должен выразить свое согласие, отклонив

другое.

Вопросник разделен на две части по 55 суждений-вопросов в

каждой. Все одиннадцать шкал вопросника содержат по 10 суж-

дений (5 в каждой части), и значимый ответ на каждое суждение

оценивается в 1 балл. Сумма баллов, полученных по каждой шка-

ле, с помощью соответствующих таблиц переводится в оценки

по 10-балльной шкале.

231

Часть 1. Психологическая диагностика

Крайние оценки — 1 и 10 баллов — на практике встречаются

редко и представляют собой экстремальные, чрезмерно акцен-

туированные черты личности.

Психодиагностику по данной методике можно проводить как

индивидуальным, так и групповым способом. Для проведения

групповой психодиагностики детям, каждому в отдельности, раз-

даются приводимые далее в тексте списки суждений, для маль-

чиков — одни, для девочек — другие, а также специальные блан-

ки для ответов на эти суждения (см. табл. 9 А, Б).

Перед началом обследования испытуемые получают следую-

щую инструкцию:

«Дорогие ребята! Мы с помощью данной методики проводим

изучение вашего характера и для этого предлагаем вам ответить

на ряд вопросов. Они имеются перед вами (при начале группо-

вого обследования) или будут вам зачитаны (перед индивиду-

альным обследованием). На эти вопросы не существует «пра-

вильных» или «неправильных» ответов, все они с точки зрения

ценности одинаковые. Каждый из вас должен будет выбрать для

себя наиболее подходящий ответ. Все вопросы состоят из двух

частей, разделенных Союзом «или». Познакомившись с вопро-

сом, вы должны будете выбрать ответ, который вам больше все-

го подходит. В опросном листе против номера каждого вопроса

имеется два квадратика, соответствующие левой части сужде-

ния (всему, что расположено до союза «или») и его правой части

(всему, что располагается после союза «или»). Поставьте, пожа-

луйста, крестик (() в том из квадратиков, который по располо-

жению соответствует выбранному вами ответу, т.е. справа или

слева. В некоторых вопросах может не быть ответов, точно под-

ходящих для вас. Тогда нужно немного подумать и все же вы-

брать из двух возможных тот ответ, который больше для вас под-

ходит. Пропускать вопросы или не выбирать один из двух пред-

ложенных ответов не разрешается».

232

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

Текст личностного опросника Кеттела для мальчиков

Часть 1

1. Ты быстро справляешься или Ты долго выполняешь свои

со своими домашними за-

домашние задания.

даниями.

2. Если над тобой подшути-

или Если над тобой подшутили,

ли, ты сердишься.

то ты смеешься над шуткой

вместе с шутником.

3. Ты уверен, что почти всё или Ты убеждён, что сам можешь

сам можешь сделать как

справиться лишь с некоторы-

надо.

ми заданиями.

4. Ты часто совершаешь

или Ты почти никогда не делаешь

ошибки.

ошибок.

5. У тебя много друзей.

или У тебя мало друзей.

6. Другие мальчики умеют или Ты можешь сделать столько

делать больше, чем ты.

же, как и другие мальчики.

7. Ты всегда хорошо запо-

или Случается, что ты забываешь

минаешь имена людей.

имена людей.

8. Ты много читаешь.

или Большинство ребят читает

больше, чем ты.

9. Когда учитель выбирает или Когда учитель выбирает дру-

другого мальчика для вы-

гого мальчика для того, что-

полнения работы, которую

бы сделать работу, которую

ты хотел бы сделать сам,

ты сам бы хотел сделать, то

тебе становится обидно.

ты быстро забываешь об этом

и не обижаешься.