Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

повышению уровня психологического развития ребенка

младшего школьного возраста.

Практические задания

1. Определить готовность к обучению в школе двух детей —

ребенка шестилетнего и ребенка семилетнего возраста — по об-

щей ориентации в мире, отношению к школе и запасу бытовых

знаний.

2. Определить готовность к обучению в школе двух детей —

ребенка шестилетнего и ребенка семилетнего возраста — по раз-

витию внимания.

3. Определить готовность двух детей — шестилетнего и семи-

летнего возраста — по уровню развития памяти к обучению в

школе.

4. Определить готовность к обучению в школе одного ребен-

ка шести- или семилетнего возраста по воображению.

267

Часть I. Психологическая диагностика

5. Определить готовность к обучению в школе двух детей —

шестилетнего и семилетнего ребенка — по уровню развития мыш-

ления.

6. Определить готовность к обучению в школе любого ребен-

ка по уровню развития речи.

7. Исследовать индивидуальные, личностные особенности ре-

бенка, обучающегося в III или IV классах начальной школы, по

детскому варианту теста Кеттела.

8. Исследовать личностные особенности ребенка V класса с

помощью детского варианта теста Кеттела.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Адаптированный модифицированный вариант детского лич-

ностного вопросника Р. Кеттела: методические рекомендации /

Сост. Э.М. Александровская, И.Н. Гильяшева. Л., 1985.

2. Берулава ГА. Психодиагностика умственного развития уча-

щихся: учебное пособие. Новосибирск, 1990.

3. Вопросы педагогической психодиагностики. Таллинн, 1976. —

156 с.

4. Графические методы в психологической диагностике / Сост.

Е.С. Романова, О.Ф. Потемкина. М., 1992. - 256 с.

5. Гуревич К.М. Что такое психодиагностика. М., 1985. — 80 с.

(Психологическая диагностика в школе: 68-80).

6. Детской

апперцепции тест. Тематической апперцепции тест.

М., 1993.-73 с.

7. Забранная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагоги-

ческого обследования детей в медико-педагогических комисси-

ях. Киев, 1988.

8. Зак А.З. Как определить уровень развития мышления школь-

ника. М., 1982. - 96 с.

[Требования к заданиям для определения уровня развития тео-

ретического мышления (младшие школьники): 33-37. Как уста-

новить степень сформированное™ теоретического мышления:

37-73. Как определить уровень развития мышления в начале обу-

чения: 77-87].

268

Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников

9. Кабанов М.М., Личко А.Е., Смирнов В.М. Методы психологи-

ческой диагностики и коррекции в клинике. Л., 1983. — 312 с.

(Исследования интеллекта: 145-155.)

10. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики.

Л., 1984.-216 с.

(Психодиагностические исследования свойств темперамента:

141 -167. Психодиагностические исследования индивидуальных

особенностей мотивационной сферы и характера: 167-173. Не-

которые методические подходы к исследованию свойств личнос-

ти: 173-186.)

11. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном про-

цессе / Сост. В.В. Гришин, П.В. Мушин. М., 1990. — 64 с.

(Исследование типологических и характерологических особен-

ностей личности: 6-38. Исследование психических процессов,

внимания и компонентов учебной деятельности: 38-51.)

12. Психодиагностика и школа. Таллинн, 1980.

13. Психодиагностическая работа в начальной школе. Ч. I. Оп-

ределение готовности к обучению в школе. СПб., 1994. — 78 с.

14. Филимоненко Ю., Тимофеев В. Руководство к методике ис-

следования интеллекта у детей Д. Векслера. Адаптированный ва-

риант. СПб., 1993. - 57 с.

15. Фридман Л.М., Пушкина ТА., Каплунович ИЛ. Изучение лич-

ности учащегося и ученических коллективов. М., 1988. — 206 с.

(Классификация и характеристика методов изучения личности

учащегося и ученических коллективов: 12-38. Методы изучения

нравственной воспитанности школьников: 43-79. Установление

уровня развития познавательных возможностей и способностей

учащихся: 79-97. Изучение потребностей, интересов и склонностей

учащихся: 97-113. Изучение ученических коллективов: 146-172.

Изучение структуры межличностных отношений в ученическом

коллективе: 172-178. Изучение положения школьника в систе-

ме межличностных отношений: 178-192).

16. ЦветковаЛ.С, Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Методика оцен-

ки речи при афазии. М., 1981. — 67 с.

269

_________________Ч

асть I . П

сихологическая диагностика ________________

ГЛАВА 5.

МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ

ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ

Краткое содержание

Особенности психодиагностики детей подросткового и юношеского воз-

раста. Основные отличия детей подросткового и юношеского возраста друг от

друга, от детей младшего школьного возраста и от взрослых людей. Когнитив-

ные и личностные особенности отрочества. Главные психодиагностические воз-

растные характеристики старших школьников. Советы по психодиагностике

детей подросткового возраста. Рекомендации по проведению психодиагности-