РАСколдовать особенного ребенка. Как одна семья нашла выход там, где его не было

Тогда я стала выковыривать блок с черным цветом из коробки с красками. Продолжала придумывать сюжеты и пыталась создавать атмосферу тепла и уюта везде, где проходило занятие. И… дело пошло.

Вскоре в продаже появились пальчиковые краски. Это оказалось просто замечательное изобретение для детского творчества. Я брала старый, оставшийся от ремонта рулон обоев, расстилала его на полу в гостиной. Могла зажечь ароматическую лампу с запахом ванили и цитрусовых (подойдет и другой, единственное условие – аромат не должен быть навязчивым).

Как раз в тот период, после Нового года, мы оказались с Сережей дома одни. Новый год мы встретили за городом с мужем, старшим сыном и друзьями. Родственники, которые были дома с Сережей до утра, поставили нам условие: рано утром мы должны сменить их.

Я видела, как моим близким весело в компании друзей, и уехала домой одна на такси. Дома мне стало тоскливо. Я представила, как сейчас весело моим мужу со старшим сыном там, за городом. Как они купаются в бассейне, разговаривают за столом с друзьями, да просто наслаждаются жизнью, забыв на время о безрадостной действительности, которая ожидает дома.

Я надела на Сережу зимнюю одежду, мы сходили с ним в магазин и накупили разноцветных гирлянд. Когда пришли домой, я развесила их по периметру гостиной. Основной свет приглушила. На улице было холодно, а в доме – мерцающие огоньки гирлянд, запах ванили, мандаринов и корицы.

Настроение улучшилось. Я заметила, что Сереже очень нравятся сверкающие огоньки. После обеда приехали муж с сыном. А к вечеру в гости пришли бабушки. Все были в восторге от моей затеи. Родственники позаимствовали мою идею и с тех пор тоже стали украшать комнату под Новый год разноцветными гирляндами.

Потихоньку Сережа перестал интересоваться черной краской. Его мир стал приобретать другие оттенки. Я даже перестала вытаскивать черную краску из палетки – этого больше не требовалось.

КОММЕНТАРИЙ

Если ребенок рисует черным цветом контуры рисунков, не раскрашивая их, это нормально. А вот если он любит заполнять свои рисунки черным цветом, это повод задуматься. Черный цвет сам по себе цветом как таковым не является, он поглощает все световые потоки. Может быть, поэтому черный – это цвет отрицания, протеста, негативизма, депрессии, замкнутости, подавленности, тревоги, страха. К тому же важно, ЧТО ребенок раскрашивает в черный цвет.

Это что-то, вероятно, нанесло ему психологический удар. Основные качества ребенка, предпочитающего черный цвет: подавленность, протест, разрушение, настоятельная потребность в изменениях. Черный, как цвет угрозы, совершенно противопоказан детям. Психологи уверяют: ребенок, предпочитающий черный цвет, не уверен в себе, ему неуютно, и он несчастлив.

Можно лишь предположить, что затянувшийся период негативизма и «застревания» в черном цвете связан с трудностями преодоления «мостика» между полушариями. Это лично моя гипотеза, я не нашла этому научного подтверждения и обоснования. Известно только, что такие дети («застрявшие» в правом полушарии) очень упрямы, настаивают на своем, трудно поддаются разубеждению. Основной оттенок эмоций у них – злость, гнев или обида. Их трудно переключить на другой вид деятельности, трудно уговорить заняться чем-то новым и увлекательным.

Интересен тот факт, что детям, которые учатся в художественной школе, запрещают использовать черный цвет в чистом виде для рисования. Темные оттенки образуются от смешивания многих красок. Этого достаточно, чтобы создать в рисунке необходимый фон и глубину. Как уже говорилось, черный цвет поглощает свет, поэтому использовать его в чистом виде не рекомендуется.

В теме восприятия цвета и эволюционирования мозга есть много своих «черных пятен», которые еще предстоит «высветлить» – изучить и проанализировать.

ВЫВОДЫ

Вопреки советам психологов о том, что надо давать детям рисовать то, что они хотят, с использованием любых цветов, в работе с детьми-аутистами рекомендую придерживаться несколько иной тактики.

Принцип схож с принципом биологической обратной связи: мягко и ненавязчиво наполнить красками мир ребенка, показать ему, что жизнь не монохромная, в ней есть палитра гораздо более «вкусных» цветов [28]. Вводить их с помощью других «модальностей»: запахов, звуков, ароматов и тактильных ощущений.

Глава 18. Толерантность

ЛИЧНАЯ ИСТОРИЯ