РАСколдовать особенного ребенка. Как одна семья нашла выход там, где его не было

Я понимала, что это всего лишь маленький шажок на бесконечно долгом пути, который нам еще предстоит пройти. Но это был шанс. Мы не могли его упустить.

Мы вышли на улицу. Был март, вокруг серость и грязь, но мне казалось, что горят огни и вокруг раздается треск хлопушек и фейерверков. Я сдавала в жизни много экзаменов и тестов, но НИКОГДА не испытывала такого чувства ликования, как после того визита в диспансер.

КОММЕНТАРИЙ

Сейчас во всем мире существует практика – оставлять диагноз РАС на всю жизнь, не меняя его [41]. В зарубежных странах это дает преимущества, преференции для получения социальных пособий, трудоустройства.

Поэтому члены семьи не избегают постановки такого диагноза для ребенка, сохраняют его, чтобы получить гарантии социальной защиты.

В России диагноз «аутизм», наоборот, может осложнить жизнь. Ребенка могут не взять в детский сад или школу.

Могут перевести на домашнее обучение из-за трудностей с поведением, коммуникацией или отсутствием необходимых для такого ученика специалистов, например, тьютора. Таким образом, из-за диагноза ребенок будет лишен возможности социализироваться. Поэтому лучшим вариантом на период дошкольного возраста Сережи я считала снятие диагноза. Аутизм четко ассоциировался в голове у нашего лечащего психиатра с умственной отсталостью, и доказательство того, что у ребенка сохранен интеллект, не позволило ей подтвердить этот диагноз. Моему ребенку это давало шанс на успешную адаптацию.

Все психологические тесты, предназначенные для оценки интеллектуального развития (а их великое множество), делятся на вербальные и невербальные. Это значит, что для проведения одних нужно предъявлять инструкцию в виде слов (вербально), а другие можно проводить, пользуясь просто картинками. Есть большая вероятность, что ребенку-аутисту может по какой-то причине не понравиться задание.

Он может не понять инструкцию или человека, который проводит эксперимент. Например, ребенку может быть неприятен тембр голоса специалиста. Или слишком резкий аромат духов. Может найтись тысяча причин, почему ребенок не захочет взаимодействовать со специалистом.

Тест-рисунок не требует непосредственного участия сопровождающего [42]. Ребенок сидит за отдельным столиком, его ничего не раздражает.

Тест разработала Ф. Гудинаф в 30-х годах XX века.

В 1963 году Д. Харрис провел повторную стандартизацию теста, поэтому он получил двойное название – тест Гудинаф – Харриса «Нарисуй человека». Выглядит это следующим образом: ребенку предлагают нарисовать человечка. Ребенок может не разговаривать сам – главное, чтобы он понял смысл задания. Можно попросить нарисовать семью, себя, маму, брата, кого угодно.

Смысл теста заключается в том, что каждый элемент рисунка (изображение человека) оценивается специалистом в баллах. Например: нарисовал ли ребенок шею, нос, есть ли зрачок внутри глаза, сколько пальцев на руках указал, есть ли две губы у рта, отделен ли подбородок от нижней губы, насколько тщательно изображены волосы, детали одежды и другие характеристики.

Каждая деталь добавляет баллы. Потом производится подсчет баллов, который сводится в таблицу. Определенное количество баллов соответствует уровню IQ, или показателю интеллектуального развития ребенка (граница интеллектуальной нормы соответствует 70 баллам и выше).

Методика применима для детей возраста от трех до пятнадцати лет, но оптимальным является возраст от пяти до десяти лет. В этом возрасте провести тест уже не мешает техническая неумелость ребенка.

Необходимо заметить, что множество оценочных тестов для детей с РАС строится на основе опросников родителей [43]. Но когда возникают спорные моменты, важно найти объективный способ оценки интеллекта ребенка, устраивающий обе стороны. Здесь как раз и может пригодиться такой вариант теста.

ВЫВОДЫ

В любом развивающем центре для детей специалисты будут так или иначе использовать дидактический материал в работе. Возможно, что-то вы будете пытаться отработать дома с детьми сами.

Есть вероятность, что ребенок столкнется с непредсказуемым заданием, которое почему-то вызовет у него страх или скуку. Не исключено, что он просто отвлечется и ткнет в первую попавшуюся карточку. На такой случай лучше иметь «козырь в рукаве» в виде заранее подготовленной методики, не требующей от ребенка сосредоточенного внимания и собранности. Рисуночный тест – один из таких вариантов.

Глава 29. Рисунки без подписей

ЛИЧНАЯ ИСТОРИЯ

История с рисунками после того теста не закончилась. Несколько лет после этого Сережа безудержно рисовал. Это были схематичные рисунки с изображениями людей, животных, предметов по типу комиксов, без подписей. Таким способом сын передавал сюжеты из сказок, книг и какие-то свои фантазии.

Сначала рисунки были примитивные и не всем понятные. Я помню, что приносила с работы пачки листов с чистой одной стороной (тогда нас еще не заставляли на работе уничтожать черновики). Сережа разрисовывал бумагу в огромном количестве. Листы шли в мусорную корзину охапками, часть я выбрасывала, часть сжигала на даче в печке.