РАСколдовать особенного ребенка. Как одна семья нашла выход там, где его не было

Это не был день рождения. Но прием сработал.

Мальчишки (их было большинство) перестали его «цеплять». Позднее девочки стали даже по-своему опекать его. Начали даже кокетничать с Сережей.

Когда я приходила забирать Сережу после садика, они подбегали к стенду в холле и сами рассказывали про него и показывали на фотографии (они еще месяц находились на стенде).

Позже мы с Мариной Александровной не раз советовались по разным ситуациям.

После закрытия детского сада наша «добрая фея» вынуждена была уйти из системы образования.

Знаю немало талантливых людей, которые ушли из образования из-за бюрократических препятствий и невыполнимых условий, которые ставят перед педагогами. А сколько ребятишек могли бы спасти, выпестовать, выучить эти талантливейшие педагоги!

Периодически мы с Мариной Александровной общаемся до сих пор.

КОММЕНТАРИЙ

От участия взрослого очень многое зависит в формировании отношения к ребенку в детском коллективе. Чем младше коллектив, тем степень влияния взрослого больше. Поддерживать авторитет ребенка, сглаживать недостатки, акцентировать внимание на достоинствах – разве не в этом мудрость педагога, дающего слабому, отстающему ребенку шанс подтянуться до уровня сверстников?

Достаточно вспомнить поведение цыплят, оказавшихся в большом количестве в картонной коробке, – они хаотично наскакивают друг на друга, более крупные и сильные топчут и клюют слабых и беззащитных. По моим наблюдениям, два фактора мешают педагогам выполнять свою защитную роль (которая входит в работу педагога), – это избыток количества детей и формальное отношение к своей работе. Расхожее высказывание: «Ничего не вижу, ничего не знаю».

Приходится констатировать, что, к сожалению, в наших детских государственных учреждениях за последние десятилетия сформировался такой образ педагога.

Причины – в трансформации сознания общества в целом. Ограничить себя рамками выполнения учебного плана без ответственности за моральный и нравственный климат в детском микросоциуме, за благополучие отдельно взятого маленького человечка намного проще, чем тратить энергию на поддержание здоровой атмосферы.

Счастье и спокойствие – субстанции эфемерные. Их не потрогаешь руками, не измеришь цифрами и не уложишь в коробочку. А вот сколько провел уроков, часов, проверил домашних работ – это уже более предметные вещи, за которые можно насчитать баллы, начислить премии, зарплаты и доплаты. В современной педагогической парадигме нет места всякого рода гуманизму, слабости и слюнтяйству.

Поэтому, если на вашем пути встретился талантливый педагог с гуманистическими идеями воспитания, его необходимо беречь! Это редчайший вид, который надо заносить в Красную книгу. А если при этом у него еще и человеческие качества на высоте – считайте, что вы отхватили счастливый лотерейный билет.

ВЫВОДЫ

Будьте внимательны при выборе не только детского сада, но и воспитателя. Самым информативным методом является сбор отзывов от родителей предыдущих выпусков. Если вы хорошо знаете человека и доверяете его мнению, вполне можете на это мнение опереться.

Не надо игнорировать слова ребенка, когда тот приходит к вам и делится происходящим в детском саду.

Следите за поведением ребенка, не упустите из виду смену настроения, резкое нежелание идти в садик, если до этого он ходил туда с удовольствием. Это может говорить о том, что его обидели.

Если он не хочет об этом рассказывать, это может быть симптомом беды. Попробуйте «прожить» ситуацию в игре и узнать причину смены настроения.

Глава 37. Герой

ЛИЧНАЯ ИСТОРИЯ

Для того чтобы как-то замотивировать Сережу, приходилось каждый раз придумывать что-то, вызывающее интерес. Поначалу это были совсем примитивные действия. Например, ему нравилось отлеплять многоразовые наклейки и «нашлепывать» их сверху на какую-нибудь картинку. Понятно, что я не давала делать это просто так, а каждый раз придумывала какое-то задание с использованием этого приема.

Приемы менялись, задания усложнялись. Требовался переход на какой-то иной уровень работы, который бы позволял удерживать внимание Сережи более продолжительное время и прорабатывать сложные смысловые сюжеты.

«У каждого человека есть кнопка», – говорил герой любимого в детстве фильма «Приключения Электроника». Убеждена, что у детей этой кнопкой является ГЕРОЙ, в чем-то симпатичный ребенку. У каждого герой может быть разный [52]. Где его найти?

Просмотр мультфильмов в то время мы для Сережи ограничили. Но в продаже были детские журналы, где много ярких картинок и используются сюжеты из известных сказок и мультсериалов.

Начали с самого простого – Винни-Пуха. Покупали журналы с переводом американского варианта мультфильма про Винни-Пуха. Журнал выходил раз в месяц. Изучали мы его обстоятельно.